Unit 1 Animals I like教学设计和教学实录

M2U1

Animals （Period2）

Animals in the circus 【单元目标】

●

知识与技能

1、能学习并掌握核心词汇tiger，lion，panda，monkey，且能用clever，strong等词汇对动物进行描述，要求语音标准，书写正确。

2、能准确运用：It’s…./They are…Do you like…? Yes, I do./No, I don’t..等核心句型交流，描述动物的特征并进行意愿的表达。

3、能运用学习过程中所构建的结构：Look at the... (what). They are...(size/colour) They are ……( how).

They can...

I like...进行语言输出。

4、能知晓ck的字母组合发音，并能尝试读出含有ck发音的单词及儿歌。

●

文化与情感

通过同伴之间的问答形式介绍自己喜欢动物的外形、能力等特征，激发学生对动物的好奇心，并加深对动物的喜爱之情，善待动物。

●

学习策略

在课堂交流中，学会倾听和交流，在团队合作中发挥自己的作用，积极完成任务。

【课时话题】

第一课时：Animals I can see 第二课时：Super animals in the circus 第三课时：Naughty monkeys in the forest

【语用任务】

让学生能从外形、能力等方面描述动物特征，表达对动物的喜爱之情。

【分课时教学目标】

第

一

课

时

语言运用

能在语境中，借助图片和文本，运用核心词汇以及旧知对某种动物从名称，外形，能力等方面进行简单描述，表达自己对动物的喜好，要求语音基本正确、内容达意

语言知识与技能

1、初步感知字母组合ck 在单词中的发音，并能正确跟读儿歌中含有字母组合ck的单词。

2、能正确朗读核心并尝试拼读核心词汇tiger，lion，panda，monkey, clever, strong 3、能听懂核心句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.并能用It's... they are 对动物进行简单介绍。

1、能正确朗读儿歌中含有字母组合ck的单词，并尝试跟读儿歌。

2、能正确背记核心词汇tiger，lion，panda，monkey并能用核心词汇clever, strong表达动物的特征.

第

二

课

时

能在语境中，借助图片和文本，运用核心词汇和核心句型，模仿Kitty和Peter，针对马戏团的动物的喜好进行询问及应答。要求语音正确，表达较流利，内容基本达意。

第

三

课

时

3、能准确运用核心句型

Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.进行对动物喜好的询问和应答, 并简单阐原因。

能读懂并表演故事Naughty 1、能正确朗读含有字母组合ck的单monkeys in the forest. 词，根据发音规则尝试读出更多单词，要求语言正确，表达较流利，内容并能正确有节奏的朗读儿歌。

基本达意。

2、能够熟练运用核心词汇和核心句型描述动物，并能正确书写。

3、能结合新旧知识，以it和

I 为不同视角进行交流，并通过一定语言结构讲述故事。

【第二课时教学设计】

一、教学重点与难点

1、重点：能运用核心词汇和核心句型进行对动物的喜好的询问与应答。

2、难点：能正确运用新授句型，整合旧知对某种动物进行具体描述。

二、教学过程：

Procedures

Contents

Methods

Purpose

1. Daily talk 复习ck字母1.Greetings

组合在单词

中的发音规2. Revision

则。

(1) learn the 2-1 listen and read

sound

1.Pre-task 2-2 listen and try to sing 吟唱儿歌复

preparation

习旧知，并创(2) enjoy a song

设轻松愉快

2-3 look and say 的学习氛围。

(3)make a short

通过对动物introduction about

的简单介绍，favorite animal

回顾复习上

节课所学内

容

1-1

Ask and answer

激发学生探

1-2

Let’s learn: circus

索兴趣

2.While-task procedure

1.we can see animals in the circus

2. Kitty likes dogs. (Do you like...? Yes, I do)

3.

Peter doesn't like dogs. He likes monkeys. (Do you like ...?

No, I don’t)

4.They don't like elephants, but they like this elephant.

1.

Animals in

1-3

Look and say

1-4

Read together.

2-1 Ask, listen and answer 2-2 Let’s learn: clever

2-3 Ask and answer

What does Peter say? 2-4 Let’s learn:

Do you like dogs, Kitty? Yes, I do. 2-5 Pair work 2-6 let’s read together.

3-1 Ask and answer

3-2 Elicit: No, I don’t.

3-3 Role play

3-4 Try to say

3-5 Be Kitty, be Peter

3-6 Pair work

4-1 Listen and ask 4-2 let’s learn: strong

4-3 Enjoy a video about elephant 4-3 Try to introduce elephant with “ Do you like…? Yes, I do

No, I don’t

They …”

1-1

Listen and read 1-2 Enjoy a video about animals in circus.

借助图片让学生对circus有一个基本的认识

通过听、师生问答等方式，在语篇中巩固核心词汇，学习核心句型。Do you like…? Yes, I do.

通过听、师生问答等方式，引出Do you like…?的否定回答No，

I don’t；并通过角色扮演，

pair work的方式对完整的核心句型

进行巩固操练

由扶到放。

通过倾听，问答，观看视频，鼓励学生尝试语言输出，表达对大象的喜好，以及进行简单介绍。

学生能在语

Post-task activities

Assignment

2-1Make a dialogue in 境中进行语pairs. 言输出。

情感升华：善

待动物。

2.

My favorite animal in circus 1.

Listen and read page 14-15

2.

Make a dialogue and write

circus Board-design：

3B M2U1 Animals (Period 2)

Super animals in the circus

why

What

how(size/colour)

what (can)

how Do you like…?

Dogs

small and white

dance

clever Yes, I do./No, I don’t.

monkeys

thin and brown

ride bicycles

super

elephant

big and strong

draw

lovely

……

……

……

……

……

……

……

……

Animals in the circus

A: Look at the dogs.

They are small and white. B: Look, they can dance.

They are so clever. A: Do you like dogs, Kitty? B: Yes, I do.

B: Do you like dogs, Peter? A: No, I don’t. I like monkeys.

They are thin and brown.

Look, they can ride bicycles.

They are super.

A: Look, what’s that?

B:Oh, it’s an elephant.

It’s big and strong.

A: Do you like elephants? B: No, I don’t. They are too big.

But I like this elephant. It’s lovely. It can draw.

反思与重构：