搭石优质公开课教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《搭石》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

搭石优质公开课教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：搭石优质公开课教案

正文

《搭石》教学设计1

一、教学分析：

《搭石》截取了农村生活中几个平凡的镜头，意在让学生从中体会到人与人之间纯真朴素的感情。北方的孩子对搭石了解甚少，只凭文本和教师语言的描述无法领悟作者的写作意图。因此我将运用多媒体的教学环境引导学生走进情境，体验学习。

二、教学目标：

1．随文识字，正确、流利、有感情地朗读课文

2．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石蕴涵的美。

3.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

三、教学重点、难点：

教学重点：运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美。

教学难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

四、教学过程：

（一）教学流程：

激情导入，引出美――初读课文，感受美――细读课文，体会美――升华感情，总结美――课外延伸，创造美。www.xj5u.com小学资源网

（二）教学过程设计：

1．激情导入，引出美

课堂伊始，我借助多媒体，创设了一个北方学生很少见到的南方美丽风景，随着画面的出现，音乐的响起，学生的兴致油然而生。多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了作者美丽的家乡，身临其境的感觉怎能不触发他们的学习欲望？他们又怎能不乐于去学习呢？这样的导入，解决了过去教师“巧妇难为无米之炊”的苦衷，又让学生轻松地跟着作者走进了文本。学生的积极性调动起来了，始终处于积极探索的学习状态。

2．初读课文，感受美

学生急于带着问题初读课文，了解什么是搭石。此时，教师将搭石的图片和文字出示在学生眼前。多媒体信息技术将抽象变为具体，无需更多的语言描述，一切尽在不言中。

3．细读课文，体会美

《小学语文课程标准》指出：“朗读是学生学习语言文字、发展思维、获得审美体验的重要途径。”

教学“走搭石”这一环节时，我巧妙地把课文中的文字变换成诗的形式，并配上轻柔的音乐，充分发挥多媒体影、像、声的作用，让孩子自然而然地读出了文中的停顿和节奏。从而学生能轻松感受“一行人”走搭石的情景，感受“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”那样的“协调有序”，感受“踏踏的声音”。特别是在理解“人影绰绰”和“清波漾漾”这两个词语时，直观形象的多媒体课件代替了教师更多语言上的讲解，帮助学生轻松地理解了词语，从而体会到了景的美，人的美，人与自然和谐的美。然后，再通过一次次品读，将文本的理解、意蕴的体会有机地统一，达到了品读语言与理解感悟语言的相互交融，从而轻松地突出了教学重点。

4．升华感情，总结美www.xj5u.com小学资源网

语文学习就是让学生通过阅读理解语言文字感受文章的思想情感，教学“背老人过搭石”时，从关键词入手，将“伏”、“理所当然”等重点词语用多媒体课件以变色的手段加以强调，让学生在大脑中呈现出相关的具体情景，因为语文不是因图像而形象，而是因语言而形象，学生的情感再次得到升华，突破了教学难点。

5．课外延伸，创造美www.xj5u.com小学资源网

在课堂结束之前我利用信息技术，将学习和生活联系起来，出示视频广告，让学生感觉到美就在我们的身边，顺着这样的线索去生活中寻找美。为了让学生更深入的了解作者和写作风格，利用课余浏览各种相关资源如网页、图片、视频等，以补充课堂有限的教学资源。

资料摘要

搭石优质公开课教案

搭石优质公开课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22800

配套课件

搭石PPT课件和教学实录与评析

搭石PPT课件和名师教学视频（文字实录）

搭石PPT课件和教学评价实录

搭石课件及其课件内图片

搭石PPT及专用教学设计内容

搭石PPT课件和公开课教学设计模版

相关文档

搭石名师教学视频（文字实录）

回味山梨教学设计第二课时

那桥，那河，那船优质课教案内容

搭石教案教学设计导入设计

男孩，别哭名师教学设计1

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：搭石优质公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？