鹭鸶PPT专用教学设计内容

《鹭鸶》第一课时教学设计

一、教学目标：

1、学会本课的6个生字、会正确写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。

3、了解鹭鸶的特点，体会作者对鹭鸶的喜爱之情。

二、学情分析：

六年级大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，他们对课文有一定的阅读能力，但有小部分的学生学习习惯不是很好，有的学生识字能力较差，有的学生朗读能力较差，独立解决问题的能力也比较差。再说，我们农村学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有养成与人合作探究的的习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。

三、教学重点、难点：

重点：学习生字、理解新词。有感情的朗读课文。

难点：理解课文内容，体会作者的感情。

四、课前准备：多媒体课件

五、教学活动：

（一）、激趣导入新课。

１、老师播放配乐诗：霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

２、师：这是唐朝诗人杜牧写的一首诗，其实也是一个谜语，写的是我国南方的水鸟，有谁知道是什么鸟吗？（生发言）

3、对了，是鹭鸶。随机课件播放鹭鸶图片，学生欣赏，谈感受。

4、师：今天就让我们一起去感受我国著名作家郭沫若笔下的鹭鸶的奇妙吧。板书课题，学生跟着书空：鹭鸶。

（二）、课件播放：郭沫若简介。

（三）、初读课文，整体感知。

１、学生听课文朗读，边听边标自然段，圈出生字和新词。

２、请生展示朗读，其它学生边听边思考：作者眼中鹭鸶是什么他学生边听。找出最能表现作者感受的句子画下来。

３、学生谈谈读后感受

4、师作总结作者眼中的鹭鸶：鹭鸶是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗！

（四）、学习生字、新词。

1、课件出示生字，学生认读并组词。

2、出示新词，学生认读并理解词：重点理解“精巧、悠然、铿锵、嗜好”

（五）、再读课文，理清文章的思路。

1、学生再读课文，说说课文可以几个大段？

2、小组讨论，讨论后展示自己的学习成果。

3、师作点播与总结：文章的脉络：

第一部分（1）：概括写鹭鸶是一首精巧的诗。

第二部分（2--8）：具体描写了鹭鸶的美丽色彩和优雅的姿态。

第三部分（9）：总结全文，赞美鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗。

（六）、学习课文开头和结尾，感受作者的写作方法和表达情感。。

１、男学生自读第一自然的，女生读第二自然段，师问：文章的开头与结尾有什么关系？你从中体会到什么？

２、小组讨论交流。

3、师小结：开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。

4、全班有感情的朗读这两个段落。

（七）、课堂小结。

这节课我们不但收获生字，还能感悟到作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情。下节课就让我们一起走进鹭鸶去感受它美丽色彩和优雅的姿态。下课！

《鹭鸶》教学反思

《鹭鸶》一课是著名的作家郭沫若先生的作品。在教学中我积极创设良好的教学情境；引导孩子自我发现，指导学生展开想象，抓住关键词句，通过人情入境的朗读，品味、领悟文章的内涵；从鹭鸶的形美、意美、信美的角度进行审美欣赏，让学生受到情的感染和美的陶冶。

有些老师不太喜欢用课件，认为一些现代化的设备会剥夺学生想象权利，可是我认为有些课文如果用课件来讲会达到事半功倍的效果。在教学本课时，我先播放鹭鸶的图片，让学生对鹭鸶的精巧在脑海中有一个直观印象。鹭鸶的精巧对于下面的学习很重要，如果没有直观印象的话，学生是无法真切体会到的。本节课我通过多媒体展示，用课件及畅言软件转换于课文文字与各个图片之间，帮助学生了解课文内容。

不足之处：本来预设在课时最后的描写美好事物练习，结果在学生找到鹭鸶的精巧之后直接提问出来了，所以临时把这一环节搬到了前面，所以练习时间不够充分，没有达到预想效果。今后在备课时，更要告诉自己，不仅要备课文，还要备学生，要提前想好课上有可能出现的情况并想好对策。由于学生展示占用时间过多，到最后时间较短，以后的教学中也要注意合理分配时间。