第16课 综合练习教学设计和教学实录

硬笔书法课教案

左右结构字的写法

教学目标：

1、掌握车”字旁的字的书写规律。把字写的匀称、端正、美观。

2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力，能比较客观的进行相互评价。

3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。

4、巩固学生良好的的书写习惯（坐姿、执笔姿势）

教学重点、难点：

左右结构的字书写规律

课前准备：

汉字书写学材、练字纸、铅笔、橡皮等

教学过程：

教师活动

课件第一页加音乐

师：孩子们准备好了吗？

课件出示儿歌

师：上课。

学生活动

生：准备好了。

课件第二页没有音乐

泽雨：头正肩平挺起胸

生齐诵：头正肩平挺起胸，双腿并排脚放平。一尺一拳和一寸，体态端庄字端正。（训练学生语气）

生：老师您好。

师：同学们好，请坐。

一、短片汉字演变引入

1、我们已经是三年级的学生了，经过二年的学习了解了不

少书法知识。下面我们来重温一些有关汉字的知识。请看短片。

师：汉字的演变多么神奇。我们大家都知道，中国文字的发展，到秦朝统一中国后，大致可以分为？

师生齐答：甲骨文—篆书—隶书—楷书。

2、师：本周我们给大家介绍的是“车”字的演变。

二、汉字典故

1、你们看甲骨文的“止”字像什么？

甲骨文象形字的“止”字就是一个车轮子。由此我们可以看到：古人的战车的轮子很大，车身很小，为了便于纪录，就把车轮子作为“止”字的主要部分创造出象形字，并在象形字的最上头划出几条曲线，象征战车上的旗帜；

观察“止”字的演变，从线条和笔画上有什么变化？

2、后来逐渐简化舍去上头的曲线而形成中间是圆形的篆字；

3、随着隶书的出现“止”的中间演变成田字型的“止”；

4、后期进一步的简化成现在的样子。

师：同学们能用止字组个词吗？

5、刚才我们对止字的演变有简单的了解，下面我们来学写汉字。

三、新授

1、请同学们看这几个字，你发现了什么？

生观看短片

课件：汉字演变：“止”

课件“止”

甲骨文

生：就像画的一辆车。

生：比甲骨文更圆润了。

生：字形扁扁的，出现了蚕头燕尾。

生：方方正正的。

生组词

生：都是左右结构，都是车字旁，都是左窄右宽的字。

生：左窄右宽

2、同学们观察的很细致，而且对字的结构也掌握的很扎实。先让我们一起来读一读这5个字。

课件“像、柱、错、服、校”

3、刚才有同学说这四个字都属于左右结构中的哪一种？

你们还记得左右结构中还有哪些结构？

学生读：左右相等、相随结构、左宽右窄、右小结构、左窄右宽、左小结构。

师：今天我们就一起来学习书写左右结构的字。

4、我们先来看看左右结构字的写法。

师：字变成偏旁后发生了哪些变化？

师：2位同学说得都很对，一看就是平时很会观察的同学，这么细致的部分都被你们发现了。

师：对车字旁的书写大家已经掌握了，现在我们来试着写写这个“像”字，根据你们对书法的了解说一说，在写这个字时，还需要注意些什么呢？

师：同学们，他提醒大家的，你们听明白了吗？

课件出示：左右相等：静；相随结构：林；左宽右窄：影；右小结构：和；左窄右宽：样；左小结构：叶

学生齐读

课件（出示田字格的四个生字）

生写，师巡视指导

师：和同桌互相说说这个字的书写要点。

师：看明白了吗？

师：现在结合书写要点，看老师来写一写。请同学们仔细看。

师边写边解释书写要点中的提示。

师：看清楚了吗？

师：现在举起你们的小手跟着老师再写1个。

师在投影上再次边说边写“转”字。

6、请同学们在练习纸上，先描红2个，再写1个，

还记得我们的执笔儿歌吗？

生念完儿歌再书写。

一指二指捏着，

三指四指托着，

生：看明白了。

笔尖向前伸，

笔杆向后倾，

身正，肩平，手放松。

加课件：学生写的那一页，红框框住。

师表扬3个学生坐姿、描红、执笔。

7、挑2个学生展示。

师：老师选了2个同学写的，他们写的比较有特点。谁来点

评一下。

师：其他同学还有补充吗？

生：看清楚了。

课件出示：书写要点

8、师：咱们同学听的认真、写的认真、点评的也这么认真，你们真棒，如果我们再能勤奋的认真练习，很多人就能成为小书法家啦。下面我们就像小书法家再迈进一步，描2写2。

师：好多同学都写完了，自己看一看，评价一下后面写的比刚才写得有没有进步。

师：把自己的评价跟同桌说一说，看同桌同意你的观点吗？

四、学生讲解2个字。

1、孩子们，“柱”字已经掌握了书写要点，下面我们再观察轻和辆这两个字。自己仔细观察，结合我们以前学过的书写知识，想一想在书写时需要注意些什么，先在小组里说一说，总结小组意见，一会儿给同学们讲一讲。

师：谁还有补充？

这个字充分的体现出了，书法中的谦让有序，老师也希望你们在平时的学习和生活中能一样互相谦让、互相体谅。

“辆”字是左窄右宽，左长右扁，竖写在中竖线上。

2、希望同学们在练字时，牢记刚才几名同学的提醒，现在请在练习纸上写一写这两个字。

（放音乐）师巡视，扣印章。

师：老师发现同学们写得很漂亮，有谁得到了老师的小印

学生书写。

生写

同桌互评。

生读。

生讲解。

生补充。

学生一起观看。

章？说明这两个字已经写得很漂亮了。

五、书法故事

学生写

1、写了这么久，我们的手也有点累了，我们休息一下吧。

师：你们最喜欢的环节，书法家的故事。

师生一起观看。

学生评

师小结：孩子们要练一手好字，需要我们一丝不苟、持之以

恒地刻苦练习。

师：还有1个“校”字，前面都是我们讲过了再写的，现在

老师想同学们自己观察书写要点，并且完成这个字的书写。这可

是检验你们自学能力的时候了。写完后， 4人小组相互点评。

生：谢谢老师

加课件，放音乐

师巡视

师：我看同学们都写完了，4人小组点评并选出一个书写最

棒的。

师：你们都是本节课的小书法家，下课后把老师把你们书写的作品展示到我们的小书法专栏中。

六、拓展

其实，左右结构的字还有很多，你们还知道哪些？

老师这也找到几个，感兴趣的同学下课后可以和同学们交流这几个字的写法，还可以试着写一写，有不明白的，可以向老师咨询。

师：好，这节课，我们就上到这里，下课。

师：谢谢孩子们，我们还要感谢和我们一起听课的老师们。

师：孩子们跟着老师从后方下台。