第11课 提袋的设计教学目标设计

五

年

级

美

术

课

时

备

课

课题

《提袋的设计》

课型

设计·应用

课时

1 教材

分析

本课属于设计•应用学习领域的一个内容。手提袋是日常生活中，特别是购物中最常见的用品，使学生认识设计与生活的关系，发现美、认识美，并通过对手提袋结构的解剖与再设计，引导学生关注生活、关注设计，提高立体制作能力与创造能力。

五年级的学生在以往的学习过程中已经积累了一些基本的美术能力，能够用简单学情

分析

地立体制作的方法表现自己的设计构思，虽然提袋设计对于五年级的学生来说有一定的难度，但是学生对体验设计与制作活动有浓厚的兴趣，大多数学生能够按照自己的创意和构思，选择不同媒材进行有目的的制作与表达。

知识与

技能

过程与

方法

情感态度

价值观

教学重点

教学难点

了解手提袋在生活中的应用及功能。学习提袋的结构及设计制作方法

在发现问题、探究问题、解决问题的过程中，运用折、粘、剪、画等方法设计制作出造型美观的手提袋。

使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体会设计的美感与乐趣。

运用折叠、粘贴、裁剪、掏挖等方法制作手提袋。

提手的设计制作方法。

学具

二次备课

教学设计意图

运用直观的形象，吸引学生的注意力，使学生快速进入课堂状态，兴趣盎然地投入本课学习。

教学

目标

教具

一、出示课题

1. 在生活中我们在什么时候会使用手提袋？师生谈话交流手提袋的用途。

教

学

过

程

2. 今天我们来学习第5课《提袋的设计》。教师板书课题：提袋的设计

二、讲授新课

（一）、了解提袋的结构与材料

1.师：手提袋一般是什么形状的？（学生观察回答）

2.师：

手提袋由哪几个部分组成？

（学生结合生活经历回答）

3.师：

手提袋可以用什么材料来制作？

（二）学习提袋的制作方法

教师带领学生一起研究、制作纸袋

1.出示教师制作的提袋，学生观察提袋的外观有几个面，联想拆开之后的形状。

2.对照实物观察，及学生的空间概念转换，使学生建立平面与立体的联系。

（三）引导创新：

1.师出示在提手上进行创新的提袋图片

，教

学

过

程

学生思考提手如何设计。

2.师：提袋做好了，怎样让它更加美观？

出示在袋身上进行创新的图片，学生观察。

小结并点燃学生的创作欲望。

播放微课,学习提袋提把和提袋装饰的方法。

三、提出作业要求：

用现有的材料设计制作一个大胆、新颖美观的手提袋。

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

（2）造型美观，色彩搭配和谐。

四、学生制作，教师巡视

学生动手实践，自由创作。自由选择各种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意的实践活动。

用最直观的方法帮助学生建立平面与立体的关系，并且带领学生通过动手操作来解决提袋制作这一难点

打破常规大胆想象的理念

，拓展学生的思维，启发学生的创作灵感。

帮助学生建立自信，体会快乐，热爱创造

五、展评，学生自评互评

1.欣赏同学们的作品，介绍自己的作品，引导从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、教

学

过

程

遇到的问题及存在的问题等方面谈自己的创作意图和感受。

2.评价其他同学的作品，提出不足及改进方案，评价标准：主要从造型、装饰、色彩、与创意

四个方面进行评价。

六、小结

设计源于生活，并且要运用于生活，为生活增添乐趣，希望以后大家能创作出更多优秀的美术作品，我们的生活将会更加的美好。

板

书

设

计

提把

提袋的设计

美观

实用

袋身

课

后

反

思