信息传递方式的发展课堂实录【2】

【2016年东莞市小学科学教研会】

参

评

教

学

设

计

题目：

传声器的研究

姓

名：

张

军

单

位：

育贤小学

联系电话(手机)：

13553896780

“传声器的研究”教学设计

【教学内容】广东科技版《义务教育课程标准实验教科书•科学》四年级上册第64—65页。

【教材分析及学情分析】

在学生学习了声音的产生、声音的传播，知道声音在气体、液体和固体中传播的基础上进行教学的。本节课的教学主要是引导学生自主实践操作探究声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，使学生逐步丰富对声音传播的理解，土电话构造思想和方法探究在不同的物质中声音传播的速度是不同的。

【设计理念】教学中让学生在活动中“体验、探索”，让学生在探究过程中发展他们对用不同材料的物质做实验的经验会让他们逐渐理解在不同的介质中，声音传播的速度是不同的理解。本节课引导学生经历由操作活动对传声器的科学探究过程，体验科学探究的思想和方法。

【教学目标】

1、理解和掌握声音是通过物体以波的形式，通过介质从一个地方传到另一个地方的

2、能用土电话设计知道声音在不同材料中的传播实验，对声音在不同物体中的传播快慢进行比较。

3、在探究活动中愿意合作与交流,体验到科学活动的乐趣。

4、培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。

【教学重点】声音是通过物体以波的形式，通过介质从一个地方传到另一个地方。

【教学难点】对声音在不同材料（物体）中的传播快慢进行比较。

【教学准备】剪刀、纸杯、棉线、尼龙绳、牙签、铁罐、塑料杯、多媒体课件。

【教学过程】

一、情境引入，揭示问题

（一）创设情境，复习旧知

出示主题图（图1），通过图我们可以发现他们在玩土电话的游戏。一个人说另一个人听，同学们声音是怎样传播的？ 【设计意图：利用主题图作为新旧知识图1

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过渡的桥梁，加深对已学过的声音能在气体、液体和固体中传播知识的巩固，同时激发学生的学习热情。】

（二）揭示课题

通过主题图中两个小朋友的对话，揭示课题——传声器的研究

课件出示（图2）

师：通过两个小朋友的对话我们发现他们的土电话出问题了，声音不能从一边传到另一边了？

让学生通过主题图中的对话，到制作土电话。通过一下活动来研究传声器。

图4 图2 【设计意图：创设“对话”这样的问题情境，激发学生的求知欲，到让学生制作土电话，积极主动地投入到探究活动中去学习新知识。】

二、实践活动，探究新知

活动（一）做土电话

师：用纸杯和棉线制作一个土电话。试一试，怎样使用能听清楚？

生：（小组合作）制作土电话图3，并尝试使用。

师：使用时线要拉紧。

在学生使用自己制作的土电话时提问纸杯里听到的声音是怎样传播的？

生：（小组交流讨论）

学情预设：

猜想1：纸杯里听到的声音是通过棉线传播的。

板书：猜想1

通过棉线传播

猜想2：纸杯里听到的声音是通过在对着说话的纸杯传到棉线再传到另一个纸杯传播的

- 2 - 图3

板书：猜想2

在一个纸杯传到棉线再传到另一个纸杯传播

猜想3：纸杯里听到的声音声音是通过空气——纸杯——棉线——纸杯——空气传播到另一个人的耳朵中的

板书：猜想3

通过空气——固体——空气传播

【设计意图：学生认识了土电话的制作原理，通过鼓励学生大胆猜想，引导学生通过一系列的科学探究活动，调动了学生的思维，激发了他们学习兴趣。】

比较，归纳方法

引导学生分析土电话的构造原理和声音能在气体、固体中传播，同时使用土电话时，声音以波的形式传播到物体时，会使物体产生振动进行传播。

小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

活动（二）用不同的材料做土电话

使用其他材料图4(铁罐、塑料杯和尼龙绳)代替纸杯和棉线制作土电话，比较它们的传声效果。

生：（小组交流讨论）使用不同材料制作土电话，比较它们的传声效果。

学情预设：

图4 猜想1：塑料杯和尼龙绳制作的土电话比用纸杯和棉线制作的土电话传音效果好。

板书：猜想1

塑料杯和尼龙绳制作的土电话比用纸杯和棉线制作的土电话传音效果好。

猜想2：铁罐和尼龙绳制作的土电话比用塑料杯和尼龙绳制作的土电话传音效果好。

板书：猜想2

铁罐和尼龙绳制作的土电话比用塑料杯和尼龙绳制作的土电话传音效果好。

【设计意图：这一环节的设计是通过对比实验来比较传声效果，将知识教学融于实验活动中，以动促思，让学生在玩中学，在学中玩，主动获取知识，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，体会科学就在我们的身边。】

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验证

动手实践，操作验证

师：使用其他材料制作土电话比较它们的传声效果，连接线应该一样长吗？

小组使用不同材料制作的土电话连接的线一样长，尝试使并用记录表图5做好实验记录记录效果。

（小组合作）使用不同材料制作土电话进行对比实验，比较传声效果。

小组进行实验

生：（使用不同材料制作的土电话连接的线一样长）用记录表图5做好实验记录，比较效果

小组交流、反馈：实验结果与你预测结果一致吗？最后发现声音穿过哪种材料时效果图5 最好（声音最大）？

【设计意图：这个环节，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，让学生先猜想再进行对比实验通过给每个学生提供思考、表现及创新的机会，使课堂更具自主性，同时在学习分类、归类，渗透科学知识。】

比较，归纳方法

分组活动，比较使用不同材料制作土电话传声效果实验记录

小组交流、反馈：实验结果与你预测结果一致吗？最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？

小结：声音在不同的介质下传播的速度是不一样的。

三、拓展延伸

讨论：图6可以用空心管制作土电话吗？如果要实现多人通话，应该怎么做呢？

四、反思收获

师：同学们，通过今天的学习，你知道了什么？有什么收获呢？

【设计意图：引导学生学会回顾、总结，逐步培养善于反思、提问的意识。养成从生活中发现、学习的习惯。】

- 4 - 图6

五、布置作业

制作自己喜欢的土电话

【板书设计】

传声器的研究

土电话里听到的声音是怎样传播的？

猜想1

通过棉线传播

猜想2

在一个纸杯传到棉线再传到另一个纸杯传播

猜想3

通过空气——固体——空气传播

小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。

使用不同材料制作土电话，比较它们的传声效果。

猜想1

塑料杯和尼龙绳制作的土电话比用纸杯和棉线制作的土电话传音效果好。

猜想2

铁罐和尼龙绳制作的土电话比用塑料杯和尼龙绳制作的土电话传音效果好。

小结：声音在不同的介质下传播的速度是不一样的。

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