2 美丽的水乡优秀说课稿

《水乡》

教材：上教版小学美术教材 课时：1课时 类型：绘画

学校：同济黄渡小学 班级：五年级 执教：徐蕾

教材分析：

1、教学内容：美术学习的核心是体验和感悟视觉形象中美的因素。五年级美术更多注重学生创造能力的开发，体验不同的绘画工具能帮助学生打开想象的空间。《水乡》一课意在让学生在欣赏感受江南水乡之美的同时，体验马克笔绘画的乐趣，表现江南水乡的韵味。

2、本节课在整体知识结构中的作用：《水乡》这节课用了大量的图片资料让学生们感受到了江南水乡之美，让学生发现了美；通过马克笔的体验让学生体验了美，在绘画变相环节中让学生创造了美。这节课为今后学生写生打下了基础。

3、学情分析：

美术学科的核心价值应该引导学生主观地从生活中感受美、创造美，所以，我将这节课的内容放眼在我们江南特有的水乡，五年级学生生活阅历较丰富，通过这样的课能让在这些黑瓦白墙中激发创作的激情。虽然水墨更时候表现水乡，单对于五年级的学生来说有点难度，因此本课选择了易于学生绘画的马克笔，虽然降低了难度，但是没有降低表现力。学生通过大胆的创新性创作，大大地体会到艺术创造的乐趣。

4、教学过程分析：

本节课是以“看-试-想-感-绘”五个过程，从“具象-抽象”的创作模式完成一节课的。

一看，看教师在投影仪上用马克笔刀面画块面。通过摆块面的游戏性创作，用大小、方向、聚散的变化让画面丰富起来，吸引学生创造力。

二试，试一试自己创作。让学生上台画一画，教师对出现的问题加以解决。

三想，想这些块面到底是什么？可以是什么？引发学生的好奇心，带动课堂的再开展。

四感，通过照片欣赏江南水乡黑瓦白墙的非凡魅力，知道块面就是屋顶，也通过观察知道要变成真正的房子还需要添画身体、窗户、植物等细节。

五绘，大胆创作出属于自己的水乡。

一、教学目标：

知识与技能：体验马克笔绘画的乐趣，学会用块面的大小、方向、聚散的对比处理画面，再以概括的点线添画完成一幅水乡。

过程与方法：通过示范与提问的互动教学让学生学会运用块面的对比性处理画面，欣赏视频发现水乡民居建筑的特点，加以点线添画完成作品。

情感态度价值观：体验马克笔创作的趣味，感受家乡特有的江南水乡民居建筑的古朴气息所蕴含的魅力。

二、教学重点：块面的对比及统一

三、教学难点：以线找形，以点概面

四、教学准备：

教师：马克笔、铅画纸、范画、多媒体课件

学生：马克笔、铅画纸

五、教学过程：

1、

示范导入

（1）

用马克笔刀面画一条线，即成一个块面，让学生感受与普通记号笔的区别

（2）

添画一个短一点的线，即成一个小以点的块面（又长又短）

（3）

再示范两个用叠加的方式让块面变大（有大有小）

（4）

再添画方向不同的块面（方向不同）

（5）

出示范画1，让学生知道聚散也要有变化

2、

学生尝试

（1）

请学生尝试绘画

（2）

师生一同评价示范作品

大小、方向、聚散

设计意图：学会运用块面的对比性处理画面，通过体验尝试的互动教学模式增强学生学习兴趣，并在尝试中发现问题解决问题。

3、

欣赏发现

（1）

提问：这些块面像什么？

（2）

欣赏视频，感受江南水乡建筑的古朴风情

（3）

知道块面是屋顶，联想还缺少的组成部分（墙、窗）

（4）

教师示范以线找形画墙，以点概面画窗、植物等

（出示范画）

设计意图：感受水乡古韵，感受大胆用笔和概括美，学会以线找形、以点概面添画水乡。

4、

出示课题

《水乡》

5、

布置作业

（1）

块面分布有变化

（2）

细线找形有想法

（3）

小点添画有意思

（4）

概括表现有意境

6、

学生创作

（1）

教师巡回指导

（2）

有问题及时指正

设计意图：巡回观察，表扬优秀的地方，及时纠正发现的问题。

7、

师生点评

（1）

学生自评

（2）

学生互评

（3）

教师点评

设计意图：学会发现别人作品中的闪光点，激发学生学习自主学习创作的激情。感受家乡古色古韵。

8、

拓展

介绍州桥老街

设计意图：通过欣赏了解，用家乡的风土人情加深学生对于水乡的热爱，同样相辅相成的更热爱自己的家乡。

六、板书设计

水乡

面 大小 方向 聚散（多少）

线 长短 点 简洁