小足球主要内容及教案内容

小学体育与健康实践课教案

授课教师：江宁实验小学 樊玉蓉 上课地点：江宁实小 时间：2018.4.19 学***一

阶段

班级

二（1）

人数

40人

单元课次

6-4 教学1．足球：直线运球

2．游戏：直线运球接力

内容

1．知道直线运球时两脚交替协调配合的动作方法

学习2．85%左右的学生能在运球时能用双脚将球直线推进；50%的学生身体重心及时跟上。目标

通过练习，熟悉球性发展身体协调性

3．积极参与练习，勇于挑战自我，体验分享足球的乐趣

教学用双脚将球直线推进

重点

教学过程

学练

内容

一、常教与学的活动

1．教师将学生，进行常规检教学难点

重心及时跟上

运动负荷

教学组织与要求

次数

1

1 时间

3’

2’

心率次/分

75

115

120 1．学生成八路纵队集合，服装整齐，精神饱满

规检查查，宣布学习内容

与导入

2．组织学生绕上课场地慢跑，2．分散在场内进行慢跑，准备二、热做小游戏“桃花桃花朵朵开”

注意力要集中，听到教师信号反应要快

部分

身活动

3．学生踩点站位成五列三、球3．组织学生做热身模仿操

横队，模仿教师示范动作

操

一、足1.组织学生集体在规定区域1.八路纵队，规定区域：球：动内向前用脚推进牛奶盒（成直长20米，宽1.5米，共八作导入

线）

道。要求：盒子不能碰到

两边的标志线

2.引导学生集体双脚交替向2.根据盒子运动方向，合

前推进牛奶盒

理使用双脚推动牛奶盒，

控制牛奶盒方向，尽量成

直线

3.分发器材：传球比快小游戏

3学生依次传球，一人一基本

球

部分

4.

组织学生集体在规定区域4.要求：球不得碰到两边

内向前双脚交替推进足球（控标志线、能迅速停球

制球）

5.教师示范以牛奶盒为地标，5.要求：面向牛奶盒，抬

进行运球练习，组织学生模仿头看目标，找直线运球

练习（脚轻推、人紧随）

6.教师示范两人一组抛牛奶6.要求：两人一组自主学

盒直线运球，组织学生练习

练，相互评价

1）互抛牛奶盒练习

1）了解练习方式

1

1

1

2

1

1

30”

30”

10”

1’

1’

2’

115

115

105

120

125

130

二、游戏：直线运球接力

2）直线运球，快速停球得分比赛

3）通过优秀学生展示，分析总结直线运球动作要领

7.组织学生听哨音沿地标线向前运球

1）集体向前推进

2）分组听哨音

3）分组听哨音让距向前推进

1．教师讲解示范游戏方法与要求

2．游戏时提醒学生遵守游戏规则，运球到呼啦圈处能及时停住，运球过程中不能用手触球

1．教师语言过渡，带领学生在音乐声中进行放松活动

2．师生总结

3．归还器材，下课

2）直线运球到目标处快速停住球得一分

3）观察并理解“脚轻推、人紧随”动作要领

7.要求：双脚协调配合，有效控制球成直线

1）沿地标线向前运球

2）体验加快速度直线运球

3）加快速度直线运球

1.了解游戏规则，体验游戏

2.参与游戏时，能体会合作练习完成游戏的乐趣

2 2 4

1

2’

1’

120

115 结束部分

放松

下课

1．五列横队，结合音乐1 节奏进行放松练习

2．回顾本节课学习情况，给予自己和他人正确评价

3．各组组长整理器材

1’

95

85 场地小足球：41个

牛奶盒：41

扩音器2个

呼啦圈：5个

器材

运动负荷预计

课后

反思

平均练习密度

平均心率

40%±5左右

120±5次/分

水平一（二年级）小足球——直线运球教学设计

南京市江宁实验小学 樊玉蓉

一、 指导思想

小学阶段是发展身体协调性的最佳敏感期，本课在“健康第一”思想的指导下，根据《体育与健康课程标准》（2011年版）激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯的要求，本课选择体育与健康人教版教材：直线运球。采用体验式教学，培养学生主动参与的意识，调动学生学练积极性，让学生在快乐中接受知识，技术，从兴趣中找到乐趣，亲身体验运动带来的快乐。

二、

教材分析

运球是足球的基本技术之一，属于足球运动的基本练习。熟练掌握运球技术可以让学生充分体验足球乐趣，本课主要是让学生对直线运球进行简单尝试和体验，本课将用脚将球直线推进做为教学重点，重心及时跟上作为难点，运球技术本身较复杂，本课不强调脚触球部位，只强调运球轨迹，学生通过直线运球练习可以熟悉球性，发展身体协调性。

三、学情分析

1．学生心理特点：二年级学生正处于协调、灵敏、力量等素质发展的敏感期，他们思维敏捷，观察、分析和动手能力都有了一定的发展，学生接触足球时间较短，球性不熟，会习惯性用手帮忙，足球基础差异较大，学生对踢球感兴趣，但控球能力差，因此要积极加以引导，创设符合这一年段学生性格特点的方法进行教学。

2．技术技能特点：已在一年级阶段尝试过简单的用脚踢球动作，但初步体验该技术动作，且在没有速度要求前提下完成既定动作，这就要通过本水平段的动作定型进一步提高运用动作的能力。

四、主要教学过程设计

1.准备部分：采用一路纵队环形绕上课场地慢跑，慢跑过程中教师引入

“桃花桃花朵朵开”小游戏，利用手中牛奶盒做热身操，选用《哈利哈利》营造氛围并进一步熟悉器材

。

2.基本部分：教师组织学生踢牛奶盒引入本课-直线运球，在规定的地标线内完成直线运牛奶盒的任务，利用牛奶盒作为地标，将球往牛奶盒所在地推进，由一人练习到两人一组合作练习。

4.游戏：采用小组合作方式进行“直线运球接力”的游戏，巩固所学动作，活跃课堂学习气氛。

五、本课教学特点与亮点

1.初学时，小足球不好控制，利用牛奶盒代替，既能感受和体验脚的接触部位，激发兴趣，又能起到地标的作用，作为自设目标进行短距离的直线运球练习，同时盒子拿在手上可以有效提醒学生手不碰球，从热身活动到主教材，一材多用，一用到底。

2. 本课从踢牛奶盒到踢小足球，到练习人数由一个到两个，从规定范围踢直线到自设目标踢直线到沿地标线踢直线最后有速度的踢直线，紧扣教材，层层递进，符合学生学练特点。