5 蔬果造型第二课时教案

蔬果造型

教案

教学设计：艺术源于生活，那些造型独特、色彩鲜艳的蔬菜瓜果在生活中随处可见。蔬果造型不同于水果雕刻，只要稍加改变就变成了情趣盎然的艺术品，学生可操作性就比较强。本课要求学生首先选取相应的蔬果，然后根据对象特有的形、色进行联想。运用削、剪、拼、插等方法，做一个有趣的蔬果造型，是学生从中获得创作的灵感和快乐。

学情分析：小学生对一切新鲜事物都充满好奇，适宜在“玩”中学习美术。他们在生活中对于蔬菜、水果都不陌生，但是从没有动手用蔬果做成过动物，学生没有比较好的动手操作能力。让他们用蔬果做成动物会使得全班思维活跃起来。

教学目标：

知识与技能：通过观察，感受各类蔬果的外形、色彩等，展开丰富联想，提高合作探究能力和创新能力。

过程与方法：运用削、切、插、接等基本制作手法，小组创作一组具有情节性的蔬果立体造型。

情感态度与价值观：体验蔬果造型的乐趣，养成观察联想的好习惯，学会善于发现和表现生活中的美。

教学重点：用各种蔬果制作出各种立体造型，体验设计、应用的乐趣。

教学难点：让学生有针对性的联想，尝试用发散性的思维创作。

教学准备：课件、蔬果、牙签、水果刀等。

教学过程：

一、谈话导入

师：“孩子们，你们有去过菜场吗？”

生：“有！”

师：“你们在菜场买过菜吗？”

生：“没有。”“有！”

师：“老师可是经常去菜场买菜。你看，去菜场买菜就可以一起分享美味。”

说着，把小橘子分给每组同学，“买菜不光可以分享美味，还能欣赏到各式各样，五颜六色的蔬菜和水果。”

出示图片，欣赏各种蔬菜以及水果。“菜场有如此丰富的菜品和水果，难道你不想每天是溜达一下吗？如果你热爱艺术，你就可以尝试着去买菜了。”

二、教学探究

1、师：“今天，老师去买菜还发生了一件非常有意思的事情，你们想知道吗？”

生：“想！”

师：“大家看！”教师在蒜头上用火柴插成两个眼睛，类似可爱的卡通精灵。

2、师生合作小游戏，教师拿出蔬菜，让学生猜一猜像什么，然后给那位同学。

师：“通过这个游戏，我们知道在进行艺术创作的时候首先应该要怎么样啊？”

生：“要观察。”

师：“是的，观察和想象永远比盲目动手来得重要。那么接下去，我们先来看看别人是怎样进行蔬果造型设计的。”

3、出示图片

4、师：“看了这些图片，我们可以先从哪些方面联想呢？”

生：“蔬果色彩，蔬果的造型。”

师：“请问你知道他用了那些制作的手法吗？”

生：“切、挖...... 师总结制作方法：插、切、削、挖、接等。

三、作业

要求：四人小组为单位合作完成一组有情节的蔬果立体造型，注意用刀安全，在切、削的时候要慢点，不用的话把刀收起来。讲卫生，明白的同学可以开始了。

四、评价作品

蔬果造型展览会：创作完的小组把作品放到展示区，各组的作品都已经精彩亮相了，给你的作品取一个名字。你喜欢哪组作品，为什么？

五、课后延伸 欣赏其他类型的蔬果造型。

今天，同学们收获的快乐还真不少，我们平时细心观察和积累，积极尝试，我们的生活会更加丰富多彩。