16 画音乐评课稿

教学设计《画音乐》

都匀市第三完全小学

陈

祥

教学目标

1.学习通过色彩的冷暖变化、块面变化、笔触变化等方法，表达节奏和情感 2.了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高对美术作品的表现能力 3.通过欣赏音乐、画音乐、增强审美感受，提高学生的审美能力

教学重点难点

1.重点：如何运用点、线、面、色彩等美术语言表现音乐的节奏和情绪 2.难点：如何整体地表现出音乐的情绪基调

课前准备

（学生）油画棒、水粉颜料、绘画纸

（教师）范画、课件等

三、教学步骤

1.

图片展示导入

2.

探索：画音乐

3.

重难点一：学习用点表现音符。

1)用鼓声表现点。

鼓声像怎样的一个点？（厚重短暂，如同大点）

2) 用嚓声表现点。

嚓声脆而长，我们可以怎样表现呢？

3）学习用相同的音符表现相同形状的点。

一样的音符一个接一个响起？

不一样的音符一个接一个响起？

4）习用不同的音符表现不相同形状的点。

欣赏蒙德里安的作品，知道音符并非都全用圆点去表现。（音符并非都全用圆点去表现，他也可以用大小不一样的方形，就好比跳动的音符，时而重，时而轻，时而重叠在一起。）

4.

重难点二：学习用线表现音符。（音乐是一条流动的旋律，我们可以这样表现，用乐器给学生演奏音乐······）

1）学习用折线表现音符（老师用乐器演奏引导）

2）学习用曲线表现音符（老师用乐器演奏引导）

3）学习用放射线表现音符（老师用乐器演奏引导）

4）再次欣赏蒙德里安的作品，知道线的纵横交错，疏密变化就像爵士乐中变化的旋律。（蒙德里安的作品中，线条纵横交错，疏密不一，就像爵士乐中变化的旋律。）

5.

重难点三：学习用颜色表现音符。（如果音乐有色彩，它会是什么颜色呢？我们一起来听一听。）

1）出示色谱---生听热闹、欢快的音乐（生听师演奏，生选择相应音乐）。

2）出示色谱---生听低沉、悲伤的音乐（生听师演奏, 生选

择相应音乐）。

3) 师小结。(因为每个人对音乐的感觉不同，所以音乐的色彩变得丰富起来啦！当你听到柔和的，热闹的，欢快的音乐时，色彩的明度就提高，明亮的色彩，暖暖的色彩包围着我们。当你听到低沉，悲伤的音乐时，色彩的明度就降低，暗淡，偏冷的色彩就向我们冲刺过来。) 6.

重难点四：认识抽象画。

1）欣赏《百老汇爵士乐》，知道抽象画中的抽象元素。视频播放，师旁白。(从它饿色彩中，你你感受到是怎样的音乐呢？音乐有时欢快，有时悲伤、有时激烈、有时平静。音乐唤起了我们的情感，而画面则是我们对情感的诉说，蒙德里安把他对纽约百老汇音乐的感受和认识，用他自己的语言方式表现出来，创作出了一种视觉艺术，它叫做抽象画。像铜管乐器那明亮的线条，在霓虹灯的红色、蓝色、黄色、灰色的映衬下，呈现出一种爵士乐的节奏感，我们还能感受到纽约最繁华的百老汇街的嘈杂。) 2）情景引领。（播放百老汇街视频，师用铜管乐器演奏爵士乐，感受蒙德里安当时的心情。）

7.

难点突破二：示范创作。(抽象画离我们不远，在我们身边也有很多出色的作品。你看，我们的同学也用画笔描绘着他们听到的感受。) 1) 听音乐，师用画笔表现音乐。

8.

欣赏同龄人作品。

1）欣赏同一首音乐不同的同学们画出的作品。

9.

生创作。（师播放音乐和学生作品视频，学生感受音乐创作。）

利用点、线、色块、色彩的方法，表现音乐的节奏和情感，

10.

作品评价，师总结。

1）展示学生作品，生进行简单表达。

2）师总结。