4 好看的装饰画教学设计(教案)

沈家门小学教师备课录

课

题

好看的装饰画

总课时

1 备课人

刘明

1、了解装饰画的起源、种类、作用，感受装饰画独特的艺术美。

教学目标

2、学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养设计能力。

（总）

3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。

教学重点

学习装饰画设计的基本方法，尝试设计单幅纹样（花卉或动物）的装饰画。

教学难点

灵活运用装饰画设计方法，设计同题材不同形式的多幅装饰纹样的装饰画。

教学亮点

灵活运用装饰画设计方法，设计同题材不同形式的多幅装饰纹样的装饰画。

课前准备

1、教具：范画、课件等。

2、学具：彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框等

。

第（

1 ）课时

1、了解装饰画的起源、种类、作用，感受装饰画独特的艺术美。

课时目标

2、学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样，培养设计能力。

3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。

教学重点

学习装饰画设计的基本方法，尝试设计单幅纹样（花卉或动物）的装饰画。

教学难点

灵活运用装饰画设计方法，设计同题材不同形式的多幅装饰纹样的装饰画。

教学亮点

灵活运用装饰画设计方法，设计同题材不同形式的多幅装饰纹样的装饰画。

教学流程（请在这一列注明落实了哪个目标，或突破哪个重难点，具体位置可以与旁边的教学要点对应起来。）

在教师弹唱根据赵雷《画》改编的《好看的装饰画》情境中等待上课。并和学生约定扫弦做为停止小组活动端正坐姿、保持安静的一个信号。

一、导入。（1分钟）

1、

教师：老师弹的是什么乐器？喜欢么？

2、请同学们从美术的角度去观察一下这把吉他，你能用美术语言来描述一下吗？（教师动作引导学生来用美术语言描述这把吉他。）

3、美术老师怎么弹上吉他了，跟这节课有啥关系啊？同学们，今天就让这把吉他带我们走进《好看的装饰画》。

板书课题《好看的装饰画》。

二、什么是装饰画。（4分钟）

1、出示以吉他为设计元素的各种装饰画，教师：这么优美的一把吉他设计成装饰画会是什么样子呢？仔细观察这些以吉他为设计元素的装饰画，你觉得下面这些画有什么特点，可以从表现手法、构图、色彩上去研究（板书），请同学们拿出老师提供的素材，在小组里面讨论说说看。在老师扫弦声中端正坐姿，保持安静，举手准备发言。

2、请学生交流反馈，根据学生反馈得出装饰画的特点并板书：造型

夸张变形、添加修饰、简化概括

解构组合

构图

自由、变化

色彩：丰富、鲜明

三、作品欣赏。（2分钟）

教学要点（预设要求清晰、个性化明确）

修改

吸引学生注意力和兴趣。

设疑激发兴趣。

观察发现得出装饰画的特点和表现形式，为创作做准备。

板书提炼帮助学生找到方向。

1、教师：下面我们来欣赏一些以吉他为设计元素创作的装欣赏装饰画作品开拓学生饰画，并说说用了什么表现手法。

思路。

2、请学生发言判断。

3、教师小结：那么到底什么是装饰画呢？出示：装饰画是

一种非常讲究与环境的协调并起到美化装饰效果的独立艺术形总结什么是装饰画，引出式，它历史悠久，题材丰富多样，在现代生活中运用广泛，具装饰画与环境的关系。

有鲜明的欣赏性和装饰性，可以满足人们不同的审美需要。

四、装饰画与环境的关系。（3分钟）

1、教师：装饰画最重要的一点是什么？

2、交流反馈。

3、装饰画既然与环境的关系这么重要，我们来试试大家能感受装饰画与环境协调的不能选出最适合某个环境的装饰画。

重要性。

4、出示客厅的效果图，逐一尝试合不合适，并说说理由。

5、交流反馈。

五、创作体验（预计用时17分钟）

1、出示不同房间背景墙，教师：如果每组设定一个环境以吉他探究不同背景下该怎么去为设计元素创作一幅装饰画，在考虑与环境融合的情况下你会设计吉他使装饰画与环境怎么设计？

协调统一。

2、小组讨论交流。

2、交流反馈。

3、教师：现在请同学们参考老师的创作提示开始你的创作。

4、出示创作提示，播放赵雷的《画》，并巡逻指导。

六、展示延伸。（预计用时3分钟）

1、

教师：每组评出最好的作品进行展示。并请简单说说这样设

计的理由。（根据课堂情况灵活组织。）

2、

延伸拓展：我们的世界很美，用同样的表现手法可以把生活把装饰画延伸拓展到生活中的很多元素设计成好看的装饰画。

中的其他元素中，来拓展3、

展示用生活中其他元素设计成的装饰画。

应用。

4、教师：让我们一起来唱一句：在今天的课上画上一把吉他。下课。

板书设计：

好看的装饰画

夸张变形

表现手法

添加修饰

简化概括

解构、组合。

构图

自由、变化、饱满

色彩

丰富、鲜明、强烈

教学反思：

通过教材分析装饰画属于独立艺术表现形式，那么在一节课里面要把装饰画讲通讲透并让学生表现一幅表饰画并不容易，所以这节课选择吉他为设计元素来设计这堂课。通过教师吉他弹唱导入，并在歌词中渗透装饰画的表现手法，课堂表现评价等语言，打开学生思路及对课堂表现提出要求。再观察吉他后欣赏吉他相关的装饰画，分析吉他装饰画的表现手法，得出什么是装饰画，再引出装饰画与环境的关

系，探究在环境中装饰画该如何表现，再让学生表现装饰画贴到环境中去进行反馈，说说自己的设计意图，这样的课堂环节流程设计清晰明了，重难点解决得非常好，而且上课前和学生的互动吸引了学生的兴趣，开拓了学生思路，再加上课堂上就有把吉他可供观察，点燃了学生的创作热情。虽然学生作业时间并不多，大概在十多分钟左右，但依然呈现出不错的效果。