5.污染与环境保护教学设计一等奖

第五单元 5.7净化母亲河

执教：上海市嘉定区普通小学 庞

冲

一、教学任务分析

《净化母亲河》是自然牛津教材五年级第二学期第五单元《污染与环境保护》的教学内容。本单元主要由以下内容构成：污染；温室效应；酸雨；汽车带来的问题；污染指示物；有限的水资源；水的污染与处理；污水中的沉淀与利用；保护海滩环境。《污染与环境保护》单元是课程标准中属于一级主题地球与宇宙下的二级主题地球物质的内容，而《净化母亲河》一课是推动党的十九大精神和***新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进师生头脑的典型一课。引领、促进、保障基础教育建设，在课堂教学中贯彻落实美丽中国“四大举措”：一是要推进绿色发展，二是要着力解决突出环境问题，三是要加大生态系统保护力度，四是要改革生态环境监管体制。

根据学生的认知特点，学生在三年级时已经了解水的分布与用途，知道水对维持生命的重要性和具有节约用水的意识。本课侧重了解水污染的主要成因与危害，尝试净化母亲河的水质。本单元是在三年级的学习基础上，通过调研走访、阅读、讨论、交流，进一步了解水污染的主要原因与危害，通过工程制作与实验探究，帮助学生了解净化水的一些简单方法，从而使学生认识到人类对水环境的污染将直接影响到整个地球的水资源，从中体会水与人类发展的关系，同时也为后面的污染物的综合利用内容做准备。让学生树立社会主义生态文明观，生态文明建设功在当代、利在千秋。我们要促进学生牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，为保护生态环境做出我们这代人的努力。

二、教学目标

1. 通过课前调研走访、查阅资料、观察、讨论，知道母亲河水质污染的成因及危害。

2. 通过模拟净水器结构和功能，制作净水装置，知道净化水质的方法，知道技术改变生活。

3. 通过参与净化水的探究活动，感受科学对生活、对社会的积极意义，激发科学探究的兴趣，进一步了解水与人类的关系，从而树立社会主义生态文明观。

三、教学重点和难点

重点：知道母亲河水污染的主要成因与危害。

难点：知道净化水的一些基本方法和设计制作净水装置。

四、教学资源

1．学生活动器材：河水、滤芯、烧杯、净水套材、无纺布、活性炭、石英砂、水质检测笔。

2．教师演示器材：明矾、净水套材、无纺布、活性炭、石英砂。

3．自制PPT课件等。

五、设计思路

本节课的内容包括三个方面：一是认识母亲河水质污染的主要成因与危害，二是掌握净水的常用方法，三是设计制作简易的净水装置。

本节课的基本思路是：首先，通过课前实地调研走访练祁河、网络查阅资料让学生认识母亲河水污染的现状。通过课上观看“拆除岸边违建，截除直排污染源”的新闻视频，讨论水污染的成因。通过阅读资料“水污染的危害”，交流污水对环境的危害。聆听***重要讲话“***：期望天蓝

地绿

水净”，展开交流、讨论，得出保护水源和净水势在必行。通过阅读资料“古人眼中无废水”，

认识到精心利用“废水”的优秀传统在中国由来已久。通过观察“自来水厂净化

1

水的流程图”，交流目前自来水厂的净水方法。通过观察解剖的家用净水器，了解结构和功能。选用模块化材料，合作设计制作净水装置。利用净水装置对母亲河水进行净化，观察比较河水变化，并用水质检测笔进行检测。

本节课要突出的重点是：了解母亲河水污染的主要成因与危害。方法是：首先通过课前走访调研、查阅资料，了解母亲河污水形成的原因，有哪些直接或间接的原因会污染水源。课中学会分享、交流小组学习成果，并通过图片、视频认识水污染的危害。

本节课要突破的难点是：了解净化水的一些基本方法和制作净水装置。方法是：通过学习、讨论与交流，学生了解到污水的危害，从两个途径减少水的污染。一方面减少水的污染，另一方面利用净水装置和净水方法，净化改善水质。通过参观自来水厂、查阅资料，利用教师提供的模块化材料制作净化装置，并通过简单的净水方法净化河水。

本节课的教学特色（或亮点、创新点）是：能充分利用多媒体视频播放、科学材料阅读、微视频演示、实验操作指导等多种教学手段。

六、教学流程

1．教学流程图

2. 教学流程图说明

活动一

认识母亲河水污染的主要成因和危害

通过多种途径让学生了解母亲河水污染的现状，引发学生思考引起水污染的成因。通过课前小组的走访调研，分享交流河水污染的成因。通过课上观看“拆除岸边违建，截除直排污染源”、“污水形成与排放”的新闻视频，交流污水对环境的危害。学生能够通过分享，加深对河水污染的认识，为后续净水装置的制作与净化河水做铺垫。

活动二

制作净水装置、净化河水并检测水质

聆听******在植物节的重要讲话“***：期望天蓝

地绿

水净”，展开交流、讨论，得出保护水源和净水势在必行。通过课前阅读资料“古人眼中无废水”，

认识到精心利用“废水”的优秀传统在中国由来已久。通过视频“自来水厂净化水的流程”，交流目前自来水厂的净水方法。通过观察解剖的家用净水器，了解结构和功能。选用模块化材料，合作设计制作净水装置。利用净水装置对母亲河水进行净化，并用水质检测笔进行检测。

通过本活动，知道如何净化水源，并提高环保意识，减少污水的产生，在课堂教学中贯彻落实美丽中国“四大举措”，牢固树立社会主义生态文明观。

3、教学主要环节

本节课分为两个主要环节：

活动一

认识母亲河

水污染

探索母亲河水污染的成因和危害

活动二

制作净水装置与净化河水并检测水质

选用活性炭、石英砂等模块化材料制作净水装置并净化河水

第一环节，认识母亲河水污染的主要成因和危害。

第二环节，制作净水装置、净化河水并检测水质。

2

七、教学过程

（一）认识母亲河水污染的主要成因和危害

学生活动

1、

观看：嘉定河道污染源的新闻报道。

2、

交流：母亲河水污染的主要原因。

3、

阅读：水污染危害的资料。

4、

交流：水污染的危害。

5、

讨论：减少水污染的方法。

（二）制作净水装置、净化河水并检测水质

学生活动

1、

观看：“***：期望天蓝

地绿

水净”

新闻报道。

2、

观看：“自来水厂净化水的流程图”。

指导要点

●组织学生交流、讨论，得出保护水源和净水势在必行。

●参观自来水厂，交流净水方法。联系课前阅读，认识到古人利用“废水”的的聪明才智。

3、观看：家用净水器滤芯解剖后的视频

●讨论净水器滤芯的结构和功能。

4、设计：选用模块化材料，设计净水器，●交流净水器的设计理念与优势，并给予时间并完成学习单。

调整。

5、制作：完成净水装置，净化母亲河水。

●提供石英砂、活性炭、无纺布等材料，制作6、检测：用水质检测笔对不同过滤材料组一个简易的净水装置。

合的净化水进行检测，并进行记录。

●通过肉眼观察比较水质的变化，并用水质检7、交流：交流各小组实验现象与发现。

测笔进行检测，检验自制净水装置的净水效果。

（三）总结与展望

学生活动

1、

总结。

2、

展望。

八、板书设计

7.7净化母亲河

絮凝

沉降

过滤

消毒

3

指导要点

●课前让学生网络搜集和实地走访调研嘉定练祁河现状，引发学生思考水污染的成因。

●从新闻报道入手，引导学生联系生活经验，补充水污染的PPT实例，完善学生对于水污染成因的认识。

●课前准备水污染危害的阅读材料，让学生通过科普阅读了解水污染的危害。

●通过交流，让学生认识到水污染的危害，初步形成爱护、珍惜水资源的意识。

●引导学生归纳出减排和净化等方法。

指导要点

●河道减排，污水的处理再利用.

九、活动任务单

净化母亲河

一、爱嘉学子在阅读

水污染的危害

水体污染影响工业生产、增大设备腐蚀、影响产品质量。水的污染，影响人民生活，破坏生态，直接危害人的健康。

(1)危害人的健康。通过饮水或食物链，污染物进入人体，使人急性或慢性中毒。被寄生虫、病毒或其它致病菌污染的水，会引起多种传染病和寄生虫病。 (2)影响工业的生产。工业用水的水质被污染后，工业用水必须投入更多的处理费用，造成资源、能源的浪费，食品工业用水要求更为严格，水质不合格，会使生产停顿。 (3)影响农业的产量。农业使用污水后，可以使作物减产，品质降低，甚至使人畜受害，大片农田遭受污染，降低土壤质量。 (4)造成水体的富营养化。生活污水乱排放，大量有机物在水中降解放出营养元素，促进水中藻类疯长，溶解氧下降。致使水生植物大量死亡，鱼也大量死亡。水面发黑，水体发臭，这种现象称为水的富营养化。

二、爱嘉学子在评价

小组合作“乐乐”评价单

五___班

第___组

实验要求

能正确使用实验仪器设备及材料

能按照正确的实验步骤进行操作

过滤后的水较原来的河水纯净度高

实验结束后，主动及时整理器材验仪备及药品

自评

☆

☆

☆

☆

师评

☆

☆

☆

☆

4

三、爱嘉学子在实验

（一）实验任务

1、制作净水装置

2、净化河水

3、检测水质

（二）可选器材

河水、自来水、水盆、抹布、托盘、烧杯、净水套材、过滤材料（1无纺布、2活性炭、3石英砂）。

（三）实验记录表

自来水TDS检测结果（1升水中含有溶解性固体_________毫克）

河水（过滤前）TDS检测结果（1升水中含有溶解性固体_________毫克）

实验序号

1

2

3

过滤材料编号

实验现象

TDS检测结果（1升水中含有溶解性固体___毫克）

5

净化母亲河

爱嘉学子在阅读

二、古人眼中无废水

对污水的深度治理——净水池

有关古代水质净化工程在各地都能找到现存的遗迹,有的至今还有使用。人们在浙江永嘉县溪口乡一座村子，清理明代晚期所建古屋的房基时，发现一组五个水池依次排开。经浙江省考古所和当地专家鉴定认定：该水池为明代晚期户主家曾使用过的净水池。据业内专家学者一致认定，这是目前国内发现的最早的水处理净化工程。

这套保留完好的古代净水系统，水源是该用户用陶制水管铺成的输水道，从700多米外的山角引来的。这组水池5个池子之间的水，通过溢流方式传输：先把水引入1号池，这是一个盛有砂石、瓦砾、黄泥的水池，主要功能是让流水沉淀；经沉淀的水流进2号水池。

这个池子的池壁全部用砖砌成，池里还残存有木炭（最早采用的“活性炭”净水的工艺）；5个池中最大是3号池，用于贮存水；这个池的水溢出后，再流进“凹”字形的4号池，该池周边用砖镶嵌裱贴，池底用圆形石块均匀铺平，该池贮存的水供人们生活饮用，因此这个池子做工也较为讲究。5号池则是洗涤物品之用，池底排水孔用于排放污水……5个池子逐级净化，又防止逆流造成水质污染。

6

净化母亲河

爱嘉学子在阅读

二、古人眼中无废水

对污水的深度治理——古代净水器

中国古代净水器具有许多明确详尽的记载。较为普及的就是“橇水妾”，就其功能而言就是今天家庭常用的滤水净化器，专门用于清洁净化水质之用。唐代是中国封建社会进入鼎盛时期，饮茶成为时尚，茶文化应运而生。

“茶圣”陆羽在《茶经》专门有关于煮茶用水的净化器具——漉[lù]水囊。这种煮茶用水的过滤净化袋和日常其它过滤净化器大致相同。它主要是用生铜铸造，就是防止器物因贮水泛潮，不产生苔鲜和脏物，不发出腥气和苦涩味。正是因为熟铜所造漉水囊容易生长苔鲜和秽物，散发金属腥气和苦味涩。有些隐居山林的人也有用竹篾木作，但因为木竹质地软，不是适合带着远路出行的器具，因此采用生铜铸造。

人们还用竹丝为漉水囊编制了一个盒套，裁剪绿色锦缎进行装饰，再用金玉宝石加以点缀。还有人用绿色油布制作袋子来存装漉水囊。特别准确地记录了这种净化滤水器的造型、规格和尺寸，“圆径五寸，柄一寸五分。”

7

净化母亲河

爱嘉学子在阅读

二、古人眼中无废水

对污水的深度治理——苞茅

一种过滤酒水用的植物的——苞茅（苞，通“ 包

”）。这种植物是多年生草本植物。古人就把它束成捆状的菁茅。在祭祀时，以裹束着的菁茅放置在木盒中，用来过滤掉酒水中的渣滓，以提高纯净度。它盛产于荆山山麓，今湖北南漳、保康、谷城一带。

楚国立国开始，周天子让楚王以此为贡品。《左传·僖公四年》：“尔贡苞茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是徵。”小小的苞茅竟然引发战争，足见古人对它的钟爱。

时至今日，湖北等地还保持这种苞茅缩酒的传统习俗。

8

净化母亲河

爱嘉学子在阅读

二、古人眼中无废水

对污水的深度治理——天井

2602年之前，《左传》成公六年(前585年)记载：“土厚水深，居之不疾，有汾浍以流其恶”。当时，我们的祖先已经掌握了采用深埋和土层过滤处理污水的方法，来防治疫病。

后世对此认识深刻，南宋周守忠所著《养生类纂》中引述：“厅前天井停水不出主病患”，“沟渠通浚，屋字洁净无秽气，不生瘟疫病”。由此可见，中国古人对污水的危害已经有了全面科学的认知。

9