第17课　会爬的玩具教学设计及教案分析

《会爬的玩具》教学设计与反思

湖南常德桃源漳江小学 张小玲

一、教材分析

《会爬的玩具》让学生通过看看、折折、剪剪、贴贴等方法让学生初步掌握会爬玩具的制作方法，设计制作出会爬的毛毛虫，并通过玩玩等活动，让学生体验制作活动的乐趣。依据新课标要求，逐步培养低年级学生动脑、动口和动手操作能力。通过本课教学活动让学生感受美术学习的愉悦，增强学生的自信心。

二、学情分析

二年级学生动手能力较差，《会爬的玩具》一课，就是针对二年级学生的特点，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，大胆创造制作会爬的玩具。

三、教学目标

1、知识与技能：初步掌握会爬玩具的制作方法，制作一条会爬的毛毛虫，培养学生动手动脑能力。

2、过程与方法：通过自主学习，交流讨论等方法，让学生主动探求新知，掌握会爬玩具的制作方法，逐步培养学生的自学能力。

3、情感态度与价值观：学生通过自己设计、制作的“会爬”的毛毛虫，感受美术活动的愉悦和自己成功的喜悦，增强学生的自信心。

四、

教学过程：

（一）激趣导入

1、（出示叶片）小朋友们，看，这是什么？这片大大的叶子叶子后面藏着一个秘密，想知道是什么吗？原来有一条毛毛虫躲在叶子的后面，适时将叶子贴在黑板上，瞧，这条毛毛虫还会爬勒，小朋友们好玩吗？想不想自己也做一个呀？好，那我们这节课就一起来学习会爬的玩具。（板书课题：会爬的玩具）

（二）玩具欣赏

（课件展示）欣赏生活中会爬的玩具

（三）探究新知

1、观看视频，自学方法

问：（1）制作会爬的毛毛虫玩具用到了哪些方法？（板书：画、剪、贴、

（2）会爬的毛毛虫玩具有几个部分组成？

（3）毛毛虫为什么会爬呢？你弄明白了吗？

（4）说出你还没弄明白的地方呢？

2、教师点拨，师生探究。

（1）会爬的毛毛虫玩具有叶子，毛毛虫组成，随即出示毛毛虫的，叶子。

（2）叫1至2名名学生上台演示，怎样让毛毛虫爬行。

（3）毛毛虫的爬行，靠两根纸条带动。

（四）欣赏作品，开拓思维

出示老师范作：

1、这几件作品，又用到了哪些不同的方法呢？（板书：卷）

2、毛毛虫和叶子的颜色，是怎么搭配的呢？

毛毛虫可以是五颜六色的，但是暖色调的毛毛虫一定要用冷色调的叶子搭配！叶子也不一定都是绿色的，暖色调的叶子也有的哟！

（五）

创作体验

试一试：制作一条会爬的毛毛虫玩具。

（六）玩一玩，乐一乐

（七）课堂小结

今天我们用纸条控制了毛毛虫的爬行，我们可不可以用纸条控制其他的小动物呢？或是让其他的小动物也动起来，只要大家肯动脑筋，肯动手，说不定能发明出更多有趣好玩的玩具呢！

五、教学反思

课堂生成亮点之一：创设情境，激发兴趣。

根据学生的年龄特点和认知特征，课伊始，教师出示一片大大的叶子，让学生猜一猜叶子后面藏着什么秘密，然后向学生展示会爬的毛毛虫，边讲边演，采用此情境法导入新课，既抓住了学生的注意力，激发学生的兴趣，又使这种兴趣转化成持久的情感态度，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学习内容。

课堂生成亮点之二：以自学为主，让学生主动探究新知，培养学生分析问题，解决问题的能力。

通过观看教师自录视频自主探究会爬的毛毛虫玩具的制作方法，把枯燥的讲解演示过程变得生动有趣，让学生主动探究新知，培养了学生自主学习的能力，提高了学生分析问题，解决问题的能力。以此来突破教学难点，教学目标也有效达成。

课堂生成亮点之三：通过有效的评价活动，让学生积极主动参与，培养学生的自信心。

让学生玩一玩自己制作的玩具，并向全班展示自己的作品，让全体学生积极主动的参与到评价活动中，以自评、互评为主，师评为辅，突出了以学生为主体的评价体系。通过有效的评价活动，为学生提供展示自己的平台，培养学生个性的形成，增强了学生的自信心。

存在问题：

《会爬的玩具》一课是根据新课改的要求，按照《新课标》的教学理念，在美术活动中激发了学生的学习兴趣，通过教学让学生感受到了学习过程的愉悦。但在课堂教学实践后发现仍存在一些不足：学生自主探究后，师生解难环节，时间没有把握好，导致后面学生作业时间比较紧，二年级的学生动手能力较差，在制作的时候，对于动手能力较弱，绘画能力相对差一些的学生，教师没有及时的进行鼓励与指导，个别学生由于动作慢，时间紧，作品没有做成功。