聆听 快乐的小熊猫优秀教学设计

快乐的小熊猫

教学目标:

1、认知目标:聆听乐曲《快乐的小熊猫》

,能展开丰富的想象,初步感受

音乐的形象、不同的情绪和速度。

2、能力目标:创设不同的音乐情境,让学生主动给乐曲创编结尾,培养学

生的音乐想象力、表现力和创造力。

3、情感目标:在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等

思想品德教育。

教学重点:引导学生展开丰富的想象、联想,感受音乐的形象。

教学难点:组织学生在音乐实践活动中为乐曲创编结尾。

课前准备:实物投影仪、森林图、熊猫百货商店模型、打击乐器及动物头

饰人手一件、教学磁带、幻灯片两张。教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、学生佩戴各种动物头饰听音乐即兴律动进入教室。教师套上小熊猫的手

饰迎接学生,并与学生亲切地问候、握手、拥抱。

2、

室座位呈马蹄型。实物投影仪出示大幅的森林图。

3、导言:朋友们,你们好!我是快乐的小熊猫。欢迎你们来到这片美丽的

大森林!我的家就住在这片美丽的大森林里。今天呀,我家有一件大喜事,你们

猜?哦,原来是开了一家熊猫百货商店! (出示熊猫百货商店模型)请大家随着

音乐走进这片美丽的大森林, 去听听大森林美妙的声音, 去看看大森林的美丽景

色,去瞧瞧我,快乐的小熊猫又在干些什么吧!

(良好的开端是成功的一半。运用情景式教学原理,师生融入角色,走进

大森林特定的场景和氛围中,教师致力于创设一种亲、美、乐的学习情景,激

发学生的学习兴趣,巧妙地为后面的欣赏教学做好铺垫。

)

二、引发想象,欣赏乐曲

(一)初听乐曲:1、放录音。

2、自由讨论。把你刚才听到的和想到的,讲给你的好朋友听!

3、指名交流。谁能把你听到想到的和刚才好朋友告诉你的,讲给我们大家

听!

4、

再来一段一段仔细地听一听,想一想,看看音乐描写的是不是我们

刚才所讲的那么一回事!

(给学生足够的时间,鼓励学生走出座位找好朋友大胆地发表自己的观点

和看法,在宽松自由的气氛下,学生畅所欲言。教师要尊重学生的独立感受与

见解。

)

(二)分段欣赏:

1、欣赏描写森林的早晨的音乐。

(1) 、我们先来听第一段音乐,想一想早晨的森林是怎么样的?

(2) 、讨论:你好像听到了什么声音?看到了什么景象?

(3) 、指名回答。启发学生用身体的动作来表达感受。(4) 、教师在学生回答的基础上,作简单的小结:

这段音乐描写的是大森林的早晨,非常宁静,空气很新鲜,太阳慢慢地升

起来了。大树、小草、鲜花都从睡梦中苏醒过来了。小动物们都醒来了,树上鸟

窝里的小鸟眨巴着惺忪的小眼睛,转动着小脑袋,唧唧喳喳地唱起了快乐的歌。

哟!时间不早啦,该出门了,小鸟拍了拍翅膀飞出了窝。

(5) 、我们再来听一遍这段音乐,把我们的感受用动作表现出来。

(6) 、你觉得这段音乐听上去感觉怎样?音乐的速度怎样?

生:音乐很优美,速度比较自由,比较慢。

(低年级学生活泼好动,注意力难以持久。围绕欣赏音乐,采用即兴表演

的方式,使学生主动参与到音乐中去。

)

2、欣赏小熊猫愉快劳动的音乐。

(1) 、导言:爱唱歌的小鸟飞呀飞,飞到了熊猫百货商店门前的大树上, 它想说:“小熊猫呀小熊猫,今天,我可比你起得早。

”没等小鸟开口,两只勤劳

的小熊猫抬着水桶出来桶出来了——”

(2) 、放音乐,出示投影。

师:在小熊猫打水的时候,你好象听到了什么声音?

生:水桶在池塘中激起的浪花声,水塘里泛起一圈圈的水波。

(3) 、师:一路上,我遇见了许多好朋友,我们还相互打招呼了呢!我们

来演一演吧!师生在音乐声中进行情景对话。

(欣赏教学要注意引发学生的想象和联想。采用配乐情景表演的方式,既

避免了单纯依靠听觉和过多讲述的死板乏味现象,使教学生动活泼,发散了学

生的创造性思维。

)

(4) 这段音乐听起来感觉怎样?速度又变得怎样?

生:音乐变得欢快活泼,速度加快了。

(5) 、教师小结:这段音乐用较快的速度告诉大家,我们小熊猫非常勤劳, 每天都愉快地劳动, 我们把为大家服务当做自己最大的快乐。

音乐的情绪很欢快。

(6) 、师:我们小熊猫把水抬进了百货商店,还会干些什么?

生:擦柜台、扫地、整理货物„„3、我们完整地再听一遍音乐,并把它表演出来,好吗?

(采用比较的方法,让己的评价及见解,使学生初步感

受音乐的形象、不同的情绪和速度。

)

三、创造体验,培养能力

1、开音乐会:

师:小熊猫开了一家百货商店,朋友们你们最想做些什么事呀?

生:到小熊猫的店里去买东西„„

师:小熊猫的百货商店开张了,我们先一起来庆祝一下吧!

学生用各种打击乐器即兴随表现熊猫劳动的音乐演奏。

1、购物:

师:热闹的音乐会引来了第一批顾客,谁来买东西呀?

请几位学生和老师一起在音乐声中表演购物的情景。

教师适当地调控气氛。

2、

运货物:

师:我们小熊猫服务周到文明礼貌,小动动物们都要来买东西。每天要运来

许多车的货物,朋友们,你们帮助我们把货物卸下来吧!搬运货物时,你会用什

么动作,谁能做一做? 学生表现抱、挑、扛、背、拉、推、抬等动作随音乐表演。

师:小熊猫的商店生意越来越大,各地的定货单子多得数也数不清,这不, 是谁打来的电话? 喂,黄狗经理,您的饭店要一箱肉骨头呀,好好,我们马上

派人送来!哦,狐狸小姐,您好!您预定的那套晚礼服,我们马上给您送来,这

可是今年最新最流行的款式,保您称心如意,您会成为最迷人的森林舞会皇

后„„”

师:这可真把我们忙得团团转,朋友们,你们来帮助我送货,好吗?你们

会开什么车子?

学生表演开各种车子的样子。如:小货车、摩托车、踩三轮车„„

师:有的地方很远,那我们可以怎样运货呀?

学生表演开火车、飞机等。

师:好,我们开始搬运货物啦!集体随音乐表演各种搬运货物的动作。

(通过创设多种戏剧化的情景表演,别具匠心地为乐曲创编结尾,使全体

学生主动参与到各项音乐实践活动中去。

在音乐的反复聆听中, 在师生合作互动

下,学生充分体验了音乐本身的美,体验到了创造的乐趣,张扬了学生的个性, 也在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等思想品德教育。

) 四、课堂小结:

我们小熊猫的生意越来越兴隆。一家百货商店太少啦,我们又在森林的其

他地方开了几家连锁店和超市。

想去看看吗?好, 我们出发吧! 教师带领学生在

音乐声中蹦蹦跳跳出教室。

(本方案的设计充分体现了以人为本以音乐为本的思想,着眼于学生的主

动发展,教师精心组织开放而有活力的课堂教学。以音乐为本,从音响出发,以

听为主。采用多种形式,引导学生积极“参与”音乐,体验音乐。注意引发学生

想象和联想, 激发学生的创造能力, 培养了学生的音乐感受、

鉴赏能力和音乐表

现力,提高了学生的音乐素养。

)