待人接物有礼貌教案3

校园文明的教学设计

教学目的： 1.通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。

2. 通过活动使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使文明礼仪教育见效。 3. 培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明懂礼貌的好孩子。

教学准备：

幻灯片、礼仪之星、自测表格和垃圾桶等。

教学重点：

通过活动希望学生能把校园礼仪的一些规范运用到生活学习中。

教学过程：

一、

案例导入

以一个专业优秀的年轻人因为坏习惯而应聘失败为例，内容为：日本一家公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人凭借他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

将其导入新课，让学生认识到坏习惯的危害很大。由远及近，大到一个社会，小到一个校园，让学生亲自体会学习校园文明的重要性。

二、

现场采访

1、不文明行为

老师：“同学们，老师想采访同学们，你发现了什么不文明的现象吗？”学生甲可能会说：“乱扔纸团。”学生乙可能会说：“说脏话。”等等。在说与听得过程中，学生们会有意无意的认识到自己可能做过一些不文明的行为，无意识的反思。接着老师举例子，比如，破坏公务，浪费水资源等。使同学们明白不文明现象在我们的身边，需要我们一起努力。

2、文明行为

老师：“同学们，你做到了哪些文明的行为吗？”学生甲说：“主动向老师问好。”学生乙说：“爱护公物。”等等。接着老师对学生及时评价，并给予鼓励和赞扬，使发言学生感到骄傲并坚持下去。让听的学生感受到校园文明就在我们的身边，好的文明行为就在我们身边。老师再举例子，比如，学会说并使用文明用语“请问”、“对不起”、“没关系”等。从而为学生以后如何做指明了道路。

三、演一演

老师说：“同学们，谁能来当一当小演员，给我们表演一下刚刚我们说过文明礼仪呢？”接着让学生小组讨论并自由组合。学生可能会表演讲卫生不乱扔垃圾、主动向老师问好和对他人说文明用语。

四、礼仪自测

老师说：“同学们，我们都知道文明礼仪该怎样做了吗？”学生回答：“知道了。”老师说：“那老师给大家准备了5个和日常生活息息相关的问题，那同学们能诚实的为自己打分吗？”学生积极答题。

问题分别是：

1、升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？

2、你平时说脏话吗？

3、路上见到老师，你会主动问好吗？

4、你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？

5、你能和同学友好相处、并互相帮助吗？

每题2分，满分为10分。对于总分为9分和10分的学生，给予礼仪之星作为表扬。

五、文明用语

老师说：“通过自测老师发现同学们非常棒！个别同学也不要灰心，让我们今后一起努力，争做礼仪之星。怎么样？”学生积极响应。老师说：“那为了我们变得更好，让我们一起来学习一下关于文明礼仪的拍手歌吧！”拍手歌内容为：

你拍一，我拍一，文明礼仪排第一。你拍二，我拍二，同学之间是伙伴。你拍三，我拍三，尊老爱幼记心间。你拍四，我拍四，关心集体做好事。你拍五，我拍五，同学之间不动武。你拍六，我拍六，果皮垃圾不乱丢。你拍七，我拍七，诚实守信不忘记。你拍八，我拍八，言谈举止要文雅。你拍九，我拍九，遵守纪律要长久。你拍十，我拍十，争当礼仪小标兵。

学生边做拍手游戏边朗读。

六、宣誓

老师说：“同学们请站起来，让我们举起右手一起宣誓。”师生齐

读“向不文明现象宣战，争做文明学生，创建文明校园！”

七、总结

一堂好课在于老师的充分准备，而我在课前准备了幻灯片、表格、“礼仪之星”，还有演一演和拍手游戏的活动，充分发挥了学生的主动性，使学生积极表达，寓教于乐。使他们能够在玩中学，在学中潜移默化到日常规范当中。虽然这堂课结束了，但是我的任务还没有结束。在今后，我会继续用不同的方式，培养学生的行为习惯。学生的不断进步，才是校园文明形成的关键。