2.在南京大屠杀纪念碑前公开课参赛课教案

《在南京大屠杀纪念碑前》教学设计

保定市联盟西路小学 李青青

教材分析：

《在南京大屠杀纪念碑前》是教科版五年级品德与社会下册第三单元第二课内容。上册中的“我们从远古走来”侧重于古代史，本单元则承接上篇，侧重于近代史。

本课痛斥了日本帝国主义悍然发动侵华战争的滔天罪行，引导学生从各个角度去发现铁证如山的史实，唤起学生的爱国意识。在品德与生活二年级下册“你好，祖国妈妈”单元中，已经涉及过革命先烈的认识和了解。而本单元更是把英雄人物和爱国群众放在具体的时代背景和斗争环境中，更深刻地体现其爱国精神，使人产生由衷的敬仰之情。

教学目标：

1、知识目标：以九一八事变、七七事变、八一三事变、南京大屠杀为线索和切入点，帮助学生初步了解日本帝国主义侵略中国的史实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。

2、能力目标：培养学生调查、搜集、筛选、整理历史资料的能力。

3、情感目标：培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和强国之志，树立勿忘国耻的信念。

教学重难点：

搜集有关日本侵华战争的历史资料，通过讨论、阅读、观看视频切身感受日本侵略者给中国人民造成的痛苦和伤害，激发学生强烈的爱国热情和勿忘国耻的坚定信念。

教学准备：

1、课件、《南京大屠杀》的影像及图片资料、调查问卷。

2、指导学生通过各种途径收集、整理的历史资料和调查资料。

活动过程：

一、情境导入：

1、课件出示日本国旗和30000数字。提问：同学们，这是哪个国家的国旗呢？右面的这个数字是刻在哪里的数字，它有什么意义，它和这面国旗有什么联系呢？（国旗是日本国旗，数字是三十万，它是刻在南京大屠杀纪念碑上的数字，这三十万同胞就是被日本人杀害的）

2、课件出示鸟巢图片，鸟巢的容纳量是9万人，形象地让学生感悟三十万的概念。师板书课题“在南京大屠杀纪念碑前”

二、了解日本侵华的原因

出示地图，揭示日本和中国一衣带水的关系，师简述日本和中国历史上，尤其是隋唐时期的友好关系，生介绍日本侵华的原因。（物资匮乏和军事扩张的野心）

三、简单了解日本侵华史

学生阅读50页三个历史事件，三个小组派代表介绍搜集的资料和图片。

1、九一八事变

1931年9月18日，日本军队突然袭击沈阳，以武力侵占东北。历史上称为九一八事变，九一八事变之后日本占据了我国的东三省。

2、卢沟桥事变

1937年7月7日，日本军队侵入北平(今天的北京)，挑起全面侵华战争，八年抗战由此打响。

3、八一三事变

1937年8月13日，日本军队继续侵犯上海，造成大量无辜平民伤亡。

师过渡语：转眼，时间来到了1937年12月13日，这个南京历史上最黑暗的日子，这个南京历史上最寒冷的冬天，南京到底经历了什么？让我们一起去看一看。

四、了解南京大屠杀

1、阅读书上49页资料

2、看视频，直观感受南京大屠杀（两段视频）

3、出示图片

同学们，看了以上的视频和图片资料，你有什么感受？(生谈感受)

教师总结出示：据不完全统计，南京大屠杀共计屠杀了至少三十万中国人，是破天荒的残暴记录，是人类文明史上最野蛮、最可耻的一页。

4、了解日本侵华史遗留给中国人身心的伤害

日本侵华给中国人民的伤害，并没有因为我们抗战的胜利而结束。新中国成立以来，各地不断发现日军遗留下来的生化武器，并发生多起中毒伤人事件。特别是齐齐哈尔的8.4遗毒事件，请同学们把书翻到51页，自由读书中的小资料。并配合图片出示，教师适当点拨：中毒危害：死亡，残疾、畸形孩子等。

五、当今日本政府的态度和中国人的态度

1、师：大家知道面对日本对我们中国人民犯下的滔天罪行，当今日本政府是什么态度呢？（否认）美化侵华战争——为了保护自己，甚至篡改日本历史教科书。更让我们气愤的是日本政府还把二战时期的战争分子供入靖国神社，日本首相每届都去参拜。（视频、图片资料展示）

2、师：大家知道我们中国人对于日本侵华史的态度吗？

出示调查表：（课前安排一小组进行调查）

小组派一个代表介绍调查结果。

3、师小结：通过这个调查，我们不难看出，对南京大屠杀比较了解，能给孩子主动讲解南京大屠杀的历史的人寥寥无几，我们对这段历史正在慢慢的遗忘。忘记历史就等于背叛历史！

六、探讨我们可以做些什么？（小组讨论、代表发言）

师：同学们，在了解了当今日本政府和中国人对于日本侵华史的态度后，你的心情怎样？你想说些什么？你认为我们应该怎么做？

七、诗歌朗诵

师：这节课马上就要结束了，老师送你们一首诗，希望和大家共勉。

纪念南京大屠杀78周年

金陵城下祭亡灵，耳畔犹闻怨泣声。

卅万同胞凄浴血，百千荒亩惨堆茔。

白山黑水黎民起，大地神州战马腾。

尽扫阴云奔盛世，常怀国耻护和平。

板书设计：

在南京大屠杀纪念碑前

九一八事变

七七事变 勿忘国耻

八一三事变 爱我中华

南京大屠杀