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原子弹爆炸之后

教学过程：

一、创设情境，视频导入

1、出示幻灯（各种武器的图片）考考记忆力！

师：同学们你们看到了什么？你认为哪种武器威力最大？

生：原子弹

师：那我们来看一段视频感受一下!(出示图片

原子弹爆炸

) 师：你们想知道第一颗原子弹是什么时候哪个国家爆炸成功的吗？

今天我们就共同学习“原子弹爆炸之后”。

板书课题：原子弹爆炸之后

二、了解历史，感悟科技是“双刃剑”

1、请同学们阅读书65页第一段的内容！

2、从中你知道了什么？（生自由说一说）

生：1945年7月16日5时30分，在美国新墨西哥州沙漠里，一个巨大的火球发出强烈的光芒，升上了天空——人类第一颗原子弹爆炸成功。

师：你们想不想感受一下当时的场面呢？（出示视频

第一颗原子弹爆炸

）

师：你还知道了什么？

生：它的威力相当于两万吨“TNT”炸药！

生：据试验成功不到一个月，两颗外号“小男孩”“胖子”的原子弹分别在日本的广岛、长崎上空爆炸。

生：两座城市瞬间变成一片废墟，共有445450人丧生！

师：想不想看看爆炸之后的广岛和长崎是什么样的？（幻灯片出示图片）看后同学们有何感想？

生：为什么要炸广岛和长崎呢？

师：老师找到了一份资料希望能解除你们的疑惑！（幻灯片出示）

谁还来说一说呢？

生：太惨了，看得出来原子弹的杀伤力太厉害了！

师：出示幻灯片

找同学读一读

板书：杀伤力强

存在放射性物质

师：如此毁灭性的武器，我国为什么还要研制它呢？

生：我们国家拥有了这些高端武器，别的国家就不敢欺负我们了。

师：对，这些武器有着强国、防御、维护和平的伟大作用。

师板书：好处：强国、防御、维护和平

师：老师这还有个小资料！请同学们看看，谁能说说介绍了什么？

师：我们再看看原子弹研制者、参与者是怎么做的，看书65页“实情回放”

学生阅读，谈谈感受。

生1：我认为现在地球上的资源越来越短缺了，我们应该利用核能代替一些能源来造福人类。

生2：应该研制核武器，这样我们可以威慑其他国家，不来欺负我们。

师：同学们说得都很好，

新型先进的武器装备代表着一个国家的强弱，也代表着这个国家的国际地位，但是我们不赞成使用核武器。我们提倡和平使用核能，来真正的为人类造福。

三、认识科技带来的烦恼

师：从古代的四大发明，到今天的信息技术，每一项科技的发明，都极大地推动了社会的进步，人们在享受科技带来的方便与快捷的同时，利用科技成果所造成的弊端问题也越来越多。

师：想一想，四人一组，讨论一下，整理你们课前搜集到的资料,看看你们能想到科技的发展给我们带来哪些问题？

师：谁来汇报科技发展带来的的问题？

生1：汽车造成大气污染。

生2：电脑的存在使一些人迷恋上网和打游戏。

生3：工业造成的废水排放。

生4：汽车造成交通堵塞、交通事故。

生5：方便袋方便了我们的生活，但是却带来了白色污染。

生6：电视丰富了我们的生活，却占用了我们大量的时间，看时间长了对视力还不好

生7:轮船的油污。

生8：洗衣粉中化学成分对土地的污染

生9：食物中的各种色素添加剂

……

师：书上66页也给我们列举了一些科技发展带来的变化与问题，请同学们迅速浏览一下。

师：现在科技的发展，人们也在努力用科技解决一些问题，比如在德国，废水的处理就非常先进和科学，房顶上的废水和地上的废水的处理都是不一样的，他们认为不同来源的水所携带的污染是不一样的。

师：你们有什么好的建议吗？

生1：不继续破坏自然。

生2：像我们前面讲过的建立生态农业、立体农业。

生3：现在倡导的低碳生活理念。

生4：退耕还林，保护动物，维持生态平衡。

生5：泡沫汽车——无污染、不会撞伤人。

生6：空气处理弹——投入到空气有污染的地方，净化空气……

……

师：同学们说得真好！各国在对这些科技污染也采取相应的对策与措施，比如未成年人不得进入网吧、控制核方面的实验等

师小结：科技发展推动了人类进步，也同时给人类带来了负面影响，应引起关注，我们要从我做起，从现在做起，参与科技发现和科技发明，用实际行动减少和消除负面影响，让科技更好的服务于人类。

板书:

原子弹爆炸之后

杀伤力强

存在放射性物质

强国、防御、维护和平