交通在线公开课教案

第一单元

变小的世界 单元教学目标：

1、了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。

2、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系，懂得并遵守通信基本礼貌和有关法法规。

3、体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效的获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。 1.交通在线 本课目标：

1.

知道交通工具为适应社会的变化要求不断发展进步，了解我国交通发展的状况。

2.

知道现代化的交通工具为我们提供了舒服、方便、快捷的生活，感受交通工具与人们生活的关系和在在人们生活中的重要作用。

3.

关注交通发展带来的社会问题，探究解决问题的方法。

4.

培养学生参与现代社会生活的能力。

课时安排：5课时

第一课时 流动的风景

教材分析：本课主要教学要点（1）通过文字叙述，让学生从海陆空立体的角度

了解现代各种各样的交通工具。（2）通过一幅反映“车水马龙”的图片，引导学生探究交通工具发展的历程。（3）开展讨论：交通工具的发展给人们生活带来的益处，认识交通工具与人们生活的重要关系。

学情分析：六年级的学生各个班级的学生好

、中

、差参差不齐、认知水平也有差异，对汽车的发展有着自己的看法，但又具有片面性，还需教师指导。所以。要通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

活动目标：

1.了解交通工具的发展史，知道交通工具是为适应社会的发展变化而不断发展进步的。

2.深刻了解并体会交通工具与人们生活的关系。

3.激发学科学、爱科学的兴趣与决心。

教学重难点：能说出主要的交通工具及交通工具与人们生活的密切关系。

活动准备：

1.教师准备：课件展示各种交通工具繁忙工作的情景。

2.学生准备：调查了解交通工具的发展史、交通工具的用途；采访一下自己的家人，请他们谈一谈所经历的交通工具的变化。

活动过程：一、结合生活实际，谈话导入

1.师讲述：老师上下班时最愿意骑自行车了，不仅可以锻炼身体，而且灵活性还很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽车；有时候时间来不及了，就打出租车。同学们都用过什么交通工具？你最喜欢哪种交通工具？为什么？

2.生：交流交通工具的用途

师：看来，各种各样的交通工具使我们的出行变得更加方便快捷。刚才有个同学问我，交通工具除了能满足人们出行的需要，还有别的用途吗？谁来告诉他？（结合多媒体，师生交流交通工具对经济的发展、物资、文化交流起到的作用）

师小结：交通工具原来有这么大的能量，那么同学们愿意对交通工具作更多的探究吗？跟我来吧！（多媒体播放各种交通工具繁忙工作的情景，揭题）

二、探究交通工具背后的故事

师：关于“流动的风景”，你还想探究什么？

生：各抒己见。

1.生：小组内结合课前搜集资料进行交流。

2.师生共同围绕交通工具展开交流。师根据生的汇报情况把握时机引出如下几个探究问题。

（ 1）你还知道哪些新型的交通工具？（渗透环保意识、节约意识）

（2）在古代时，我们的祖先也用我们现在的交通工具吗？

生；小组交流，集中汇报“交通工具的发展史”。教师引导学生在了解了交通工具发展史的基础上，谈体会和感受。

（3）讨论：想象一下，如果没有了交通工具，我们的生活会怎样？

师生共同探讨。

师小结：看来我们的生活离不开交通工具，交通工具对经济的发展、文化的交流提供了有利的保障。交通工具的发展史也从一个侧面折射出人类社会从低级到高级的发展历程。那么，交通工具发展到现在是不是达到顶点，不会继续发展了呢？三、活动：设计未来的交通工具

师讲述：过去的交通工具我们已经知道了，现在的交通工具我们正在使用，那未来的交通工具又是什么样的呢？

1.师生大胆想象。

2.生以小组为单位设计绘画。

3.展示交流，评选最佳设计奖。

四、总结

师：这节课你最大的收获是什么？老师由衷地希望同学们设计制造的新型交通工具能成为未来社会中流动的风景！

板书设计： 流动的风景

古代 车

船 现代 自行车 火车 汽车 地铁 ……

未来 电脑自动控制 水陆空三用汽车

教学资料补充：汽车的近代发展史 磁悬浮列车视频

教学反思：

本节课教学时，从学生的生活实际入手。因此学生之间产生了共鸣，小组讨论时学生也都能从自己的史记出发，达到了良好的教学效果。

第二

课时 通向四面八方

教材分析：（1）通过文字和图片介绍，让学生了解：“路”的发展过程，由于交通的需要出现了路、桥。（2）通过资料介绍，让学生了解我国四通八达的交通网。（3）阅读教材《中国交通运输网》插图，对我国比较重要的铁路线、铁路枢纽、公路枢纽、航空枢纽重点了解。

学情分析：在了解学生自然情况下，善于调动和利用学生已有经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

教学目标

：1.了解我国有发达的立体交通网（航空线、铁路线、公路线等），体会它在经济发展和人民生活中的重要性。

2.了解

路的发展史，感受人类社会的发展历程。

教学重难点：知道怎样看“中国交通运输网”图，知道路、桥的发展状况是交通发展的重要部分

活动准备：1.教师准备：多媒体制作航空线路图、铁路线路图、公交线路图；实物投影。

2.学生准备：了解家乡近年来的道路、桥梁的发展情况；了解

路的发展史；请家长帮忙画一张你家附近的道路交通示意图。

活动过程：

1.利用学生课前画好的自己家附近的道路交通示意图导入：

（1）师：课前我布置同学们画的自己家附近的交通示意图带来没有？谁能给大家介绍一下？看谁讲得最清楚、最明白。

生利用实物投影介绍。

（2）师：这一条条路伴随我们成长，伴随我们走向四面八方，这些路已经成为我们生活中不可缺少的一部分，那你对路究竟了解多少呢？生结合生活实际畅所欲言。

师小结：顺着同学们的思路，我们来全面地关注一下通向四面八方的路好吗？（揭题）

2.借助多媒体课件了解我国路的发展现状。

（1）师：你家附近都有哪些公交线路？它们通向哪里？你都坐过哪路车？又开通了哪些新线路？师生交流，总结出公交线路方便我们出行，节约时间，提高效率。

师小结过渡：生活中我们接触最多的是公交线路，如果要到更远的地方，就涉及铁路线路了。

（2）师：（多媒体出示铁路线路图）你都去过哪儿？走哪条线路？

（3）师：我国的铁路线是怎么命名的？

（4）师：最近新开通的青藏铁路，被电视、报纸等媒体多次报道，为什么？

生

小组交流→适时想象在建设中会遇到哪些困难→探讨：开通的意义。

师小结：青藏铁路的开通具有划时代的意义，加强了东西部的交流，为西藏地区经济文化的发展提供了良好条件。除了公路、铁路，还有哪些交通线路呢？

师生交流→多媒体出示航空线路图、航运线路图、管道线路图。

课外延伸：找

交通线路—京九 、京广、京沪 板书设计： 四通八达的交通网

怎样看交通图——1.读图例 2.掌握方向、比例尺

课外资料补充：1.路的由来

2.介绍青藏铁路的一些事情

教学反思：

课前布置学生调查了家周围的交通线路，然后再联系学生生活实际，说一说家乡最近几年在路桥建设方面都取得了的成就，课堂讲授时让学生体会青藏铁路建设工程的艰辛与困难，对学生进行思想教育。

第三课时 距离在变短

教材分析：本课题主要教学要点：（1）通过资料介绍先进的交通工具的特点，告诉学生由于先进交通工具的出现，拉近了两地的距离。（2）通过图文资料，告诉学生怎样看交通图。

学情分析：依据学生的现状通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

教学目标：（1）.了解各种交通的特点。

（2）.感受交通的发展使世界变小了。

教学重难点：会看“中国交通运输网”图，知道汽车、火车、飞机等交通工具的特点。

教学准备：教师准备：中国交通运输网图

学生准备：同上

教学过程：一、导入

不同的交通工具有不同的特点，采用快捷的交通工具会节省时间，使原本遥远的距离好像变短了。那么，不同的交通工具都有什么特点呢？现在请大家结合教材第8页的内容小组学习探究一下各种交通工具特点是什么？

二、新课

1.分组学习讨论不同交通工具的不同特点。

2.学生汇报交通工具特点。

3.练习说说看选择那种交通工具比较好呢？

（1）.张明要和爸爸、妈妈去爷爷家过年，爷爷家在大连，张明家在锦州，怎么去方便快捷呢？

（2）.小博在锦州经营木材，怎么把大兴安岭林区的木材运到锦州呢？

（3）.北京有一批药品急需运往云南受灾地区，怎么去更方便快捷？

4.只有交通工具是不能行万里路的，还要学会看交通图，了解交通路线，上节课我们了解了看交通图三要素，现在我们具体来看看这三要素。

（1）.找出教材第7页图中的图例。

（2）.指出这幅图的方向，说出比例尺是多少？

（3）.找出京广、京九、京沪、京哈、陇海、青藏线

5.练习：找出教材第9页图中的图例。

课外延伸：分别从“最节省、最快捷、最适合”的原则，设计一条从锦州到海口的交通路线。

板书设计： 距离在变短

交通工具的特点：

汽车：机动 、灵活、运费低

、运量小。

火车：运费低、运量大、连续性强。

飞机：速度快、运量小、运费高。

教学资料补充：

教学反思：

课堂上让学生感受不同的交通工具对节省的时间所起的作用，切实感受到交通工具在不断的的发展着。

第四课时 经济发展先行官

教材分析：（1）.通过老爷爷的话和几幅提示图，引导学生联系生活实际，来感受交通发展与我们生活水平不断提高的密切关系。认识到由于交

通的发展是我们的生活水平提高了。（2）.通过提示图，引导学生结合实例，使学生理解交通对我国经济发展的影响。

学情分析：创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

教学目标：（1）.了解交通发展和人们日常生活的关系。

（2）.认识交通发展对我国各地经济发展带来的影响。

教学重难点：（1）.理解“经济发展先行官”的含义。

（2）.理解交通对我国经济发展的影响。

教学准备：教师准备：祖国政区图

学生准备：同上

教学过程：一.导入

读书“爷爷的话”：我年轻的时候，咱北方冬季自产的蔬菜少，交通又不发达，一到冬天就只能吃白菜、土豆等几种蔬菜。现在可好了，从南方运来的各种蔬菜让餐桌丰富多样，人们的生活水品真是提高了。

听了爷爷的话，你有什么感受？

二.新课

1.分小组研究一下教材中10页几幅图都是什么意思,说明了了什么？

（乘火车、飞机出行，空运鲜花、南菜北运等，说明交通的发展使我们的生活水平不断提高。）

2.结合教材11—12页内容，研究讨论：交通为什么被称为“经济发展的先行官”？设想一下如果没有发达便利的交通，会对经济的发展有什么影响？

（发达的交通运输节省了时间，提高了效率，为各地物质与文化交流提供了保障。）

3.你还知道哪些关于交通发展影响经济发展的事例？

（南粮北运

、北煤南运、西气东输 等）

课外延伸“完成教材 12页

走访调查记录，互相交流填写情况

板书设计 经济发展的先行官

交通发展 — 提高生活水平

— 促进经济发展

课外资料补充：不通运输方式的对比

教学反思：

课堂上通过几幅提示图的学习，学生真切感受到交通发展与日常生活密不可分，使他们感受到交通是我们的生活水平不断提高。

第五课时 呼唤“绿色交通”

教材分析：（1）通过图文资料，揭示了交通的发展带来的社会问题。（除教材提示的交通堵塞、事故、污染、还应提示道路占地的问题。）（2）通过文字叙述，告诫人们交通发展带来的社会问题，应引起全社会的重视。

学情分析：创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会活动，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

教学目标：（1）.关注交通发展带来的社会问题，探究解决这些问题的方法。

（2）.培养学生参与现代社会生活能力。

教学重难点：（1）.让学生认识到交通发展再给人们带来益处的同时，也带来了一定的社会问题。

（2）. 培养学生参与现代社会生活能力。

教学准备：教师准备：有关交通事故图片

学生准备：事故的相关文字资料

教学过程：一.导入

交通与我们的生活紧密相联，现代交通在为人们日常生活和经济活动提供便利和保障的同时，也带来了一些问题，这节课我们主要采取研究学习的方法，认识并解决问题。

二.新课

1.出示讨论题，分组研究讨论

（1）.谈谈你遇到过、听到过的交通堵塞现象和情景，你们认为造成交通堵塞的原因是什么？怎样解决这一问题呢？

（2）.关于交通堵塞时事故带来的危害等问题你都知道些什么事例或资料？给大家讲一讲。如何避免或减少交通事故？我们应该怎样做？

（3）.我国因为交通引起的环境污染都达到什么程度了？交流调查情况，想一想怎样才能减少汽车尾气污染？

2.交通事故图片展

（1）.教师提供图片，学生参观并谈感受。

（2）.设计一则交通安全标语

（1横穿马路， 一停二看三通过

。2.实线虚线斑马线，都是生命安全线。3.生命只有一次，安全伴君一生。

）

3.用一句话说说本课你最大的收获是什么？

板书设计： 呼唤“绿色交通”

原因 交通堵塞 交通污染

环境污染

教学反思： 课堂上利用PPT让学生切实感受到交通发展在给人们带来益处的同

也带来了一定的社会问题，产生了较好的教学效果。