信息社会面面观教学设计第二课时

课题名称：不断涌现的信息

教材分析：

本节课是六年级上册第一单元的一课，是上一课的延续，要继续对学生进行信息传播的途径的教学，体会现代传媒与人们生活的关系。

学情分析：学生对于网络上的东西辨别能力较弱，加强这方面的教育引导。

教学目标：

1、让学生了解信息传播的途径及它们的特点，让学生知道在这些传播媒介中，电脑占有的优势。

2、体会报刊、广播、网络等现代传媒与人们的关系

教学重点：

了解信息传播的途径及它们的特点

教学难点：

体会报刊、广播、网络等现代传媒与人们的关系

教学准备：教师准备---网络信息资料

学生准备---假期中你都了解了哪些信息

教学过程：

一、谈话导入---揭示课题

21世纪是信息飞速发展的时代，我们时刻都在接受着各种各样的信息，信息也不知不觉中进入了我们的生活，是我们开阔了视野，增长了知识。揭示课题。（板书）

二、新课：

1、在人们生活中纷繁多样的信息是从哪里来的？

2、学生讨论汇报。

3、汇报：来自报刊、广播、电视、网络等。

4、教师向学生传递一条最近的新闻。

问：人是不是传媒介呢？

5、这些传媒有什么特点？各有什么优势？

学生讨论 全班交流

6、情境再现

（1）回忆过去的一个星期中，你都获得了哪些重要的信息？

（2）怎样获得的？

（3）你喜欢那种途径获得信息，为什么？

7 、网络不仅可以让我们接受信息，我们还可以在上面发布信息，你或你的家人有微博或空间吗？你们发布过信息吗？发过什么信息？

全班交流

8、我们也发布一条信息吧！

指明操作

9、各种媒体里有好的东西，也有一些虚假的东西妄图迷惑我们，请同学们回忆一下去年的3月，日本海啸过后，竟然在中国引发了核辐射的恐慌，发生了“抢盐”风波吗？

10、虚假信息的危害这么大，怎样才能识别，避免掉进“陷阱”呢？

11、师小结：对于像QQ手机、微博这样的公开平台，人人都能接受信息，也能发布信息。首先我们要保证自己“不传谣”，同时也要做个“不轻信”的网民。

12、学以致用

（1）既然各种媒体的用途这么大，我们就利用它来解决生活中的问题。

（2）你或你的家人有利用各种媒体的例子吗？

13、小结：

信息世界五花八门，令人眼花缭乱，只要我们学会选着，适当节制，就能享受各种媒体带给我们的方便和乐趣

板书设计：

不断涌现的信息

报刊 广播 电视 网络

定时定量 边听边做 广泛大众 及时迅速

不传谣 不轻信