1 56个民族是一家ppt课件配套教案内容

56个民族是一家

周庆

我解读：《56个民族是一家》是浙教版《品德与社会》四年级下册第三单元《好大一个家》第一课的教学内容。我国是一个统一的多民族国家，各民族间平等、团结、互助，共同创造了悠久的历史和灿烂的文化。本课以民族文化、民族服饰、民族团结为切入点，理解、认识我们祖国大家庭。本课分三个部分。第一部分以祖国版图为背景，六个少数民族卡通人物载歌载舞的画面，配合上方的提示语突出了“民族团结、共同进步”，配合下方的补充提示语突出了“共创文明”，并以此主题总领第二部分。

我所教的是此课的第一课时。歌曲导入，把握从整体入手，结合学生生活实际，顺理成章地导入到提示语。接下来，通过三个学习任务，观察对比图，人种分布图，了解少数民族定义；了解汉族源远流长、灿烂的文化；通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的特色和传统文化。最后，总结此课知识点并布置预习任务。

教学目标：

1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2、了解为何称为少数民族。

3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。

4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。

重点：了解汉族源远流长的文化了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。

难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。

过程设计

一、欣赏歌曲，导入新课

1、播放乐曲《爱我中华》，学生边欣赏。

2、师：你知道“五十六个星座，五十六枝花”指的是什么吗？（五十六个民族）。这节课，我们就一起走进——板书：五十六个民族是一家 3、我们属于什么民族，大家知道吗？（汉族）除汉族外，你们还听说过哪些民族？（预设：学生回答一定不会很全面，一定不会把55个少数民族全都说出来）评价：同学们了解的还真不少。事实上，除了大家提到的，还有很多。老师呀，把它们全都集中到了大屏幕上，我们一起来看看，够多吧，这就是除汉族以外的55个民族，我们把它们统称为：少数民族。

4、（再次播放中国版图）学生聚焦版图，老师深情描述：瞧，就在这960万平方千米辽阔的土地上，我们汉族和这 55少数民族就像兄弟姐妹一样，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。正像提示语中所说，齐读提示语部分：在我们这个多民族的国家里，各民族间平等、团结、互助，共同繁荣进步。

二、民主导学

任务一：观察对比图，分布图，了解少数民族定义

1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。

出示填空：我国是一个统一的多民族的国家是由1个 __________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族 55

个少数民族

2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗?（出示图片“汉族和其他人口对比图”）

观察对比图，从中能获得什么信息？评价：正像同学们所说，因为五十五个民族人口少，所以习惯上被称为少数民族。少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。

小结：你看——（出示分布地图）祖国的每个角落都有这55个民族的身影，少数民族和汉族生活在一起，就像56个兄弟姐妹，生活在祖国这个团结统一的大家庭。

任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化

根据2010年第六次全国人口普查，祖国大陆31个省、市、自治区的人口中，汉族人口为122,593万人，占总人口的91.51%。汉族是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。书中为我们列举了一些，请看看47页画面，读读相关文字介绍，一会儿我们来交流。

1、四大发明（以指南针为重点进行交流，根据学生回答，出示对应课件）

最让我们中国人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知道吗？谁来说说？

是的。四大发明就是——课件出示——生齐读

那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？ 好的，那你能说说吗？

A指南针：出示——指南针。

同学们看，这是什么？是啊，指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。

大家再来看看这三幅图。你从中可以看出指南针的发明对人类有什么作用吗？（指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海大发现，都有指南针的功劳。）

B火药：同学们看，这就是火药，——（火药是我国劳动人民在一千多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意义。）

C造纸术：蔡伦

这就是古代劳动人民造纸时的劳动场景。——同学们，最早的时候文字写在～～龟甲上，被称为甲骨文，写在竹子上，被称为竹简，那么你们觉得那样方便吗？不方便。为什么呢？是啊！很笨重，很不方便。战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。（所以造纸术的发明，有利于我国文化事业的发展。几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。）

D活字印刷术：毕升

你知道他是谁发明的吗？活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。 同学们，你现在有什么想说的？ 2、文学。

同学们，古代劳动人民不仅创造了让文明中外的四大发明，而且还留下了许多脍炙人口的唐诗宋词、明清小说等古典文学。下面就让我们一起来了解这些流传至今的艺术精品吧。

A唐诗宋词、明清小说（音像资料）

B四大名著：哪四大名著——指名说：谁还有补充？ 看来你对我们四大名著还挺了解的。那看过吗？ 你最喜欢哪一本？ 给你印象最深的是谁啊？ 3、唐装：我们汉族不仅有经典的艺术精品，我们的服装也很受世人瞩目。

你们看这是什么？唐装深受中外人民喜爱。你们看，参加2001年亚太经济合作组织会议的各国领导人，都穿上了由我们中国为他们精心缝制的唐装，备受世人瞩目。

任务三：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。

1、同学们，刚才通过四大发明、文学、服饰、书法、神话传说等方面了解了我们汉族灿烂的文化。55个少数民族也是我们我们中华民族大家庭重要的成员，他们也有着自己的民族特色和传统文化。

课前，同学们组成四人小组选了自己感兴趣的少数民族，去搜集了相关资料。

2、接下来请各小组在组内交流，做好准备。待会儿，同学们想去民俗风情园里了解哪个民族的，就请那组的同学来当导游，带领大家去看一看，玩一玩。

3、四人小组，教师巡视。

4、指名说。师生补充

检测导结：出示不同少数民族的照片或语言描述，让学生回答是什么少数民族。

三、总结并布置作业

师：现在，大家一定对“五十六个民族，五十六朵花”这句歌词有更深刻的理解了。课后，请预习“小小民族知识展”，并搜集资料，下一节课，我们将通过制作、介绍和评比，评选出“资料搜集之星小组”和“介绍之星小组”，同时进一步了解少数民族别具特色的文化。