工业与人们的生活和生产教案及板书设计

工业与人们的生活和生产

活动目标

1.知道一些工业和工业生产的简单常识，懂得工业在国民经济和社会发展中的主导作用；知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况。

2.了解中国工业的发展史及改革开放以来中国工业飞速发展的状况；知道日常生活与工业的关系，了解工业产品的生产过程和工人的劳动情况；了解工业发展带来的一些负面问题。

3.提高利用资料提取信息、分析问题的能力，培养自主探究与合作交流的学习能力，培养参加社会调查的能力。

4.尊重从事工业生产的人们的劳动成果，激发自己为祖国经济的发展壮大而发奋学习的决心和信心，增强环保意识，做一个捍卫绿色家园的小主人。

活动准备

1.教师准备：图片、记分台，课前搜集汽车、造纸等工业生产过程的视频，准备多媒体课件、图片。

2.学生准备：课前以小组为单位进行调查活动，搜集有关资料，填写调查报告，准备竞赛内容，在互联网上搜集我国工业发展的历史及成就。

活动过程

从姥姥的火盆说起

第1课时

一、情境导入，激发兴趣

1.多媒体逐幅显示画面：采煤、造船、制造汽车、炼钢、生产布匹。

2.师：这一幅幅雄伟壮丽的画面构成了一组画，反映了社会生产中的哪个行业？

3.由此导入本课课题：工业与人们的生活和生产。

二、讨论交流，初步了解

1.师：什么是工业生产？

生读文归纳理解：①采掘自然资源，②对原料进行加工。

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2.再次显示开头的五幅图，说出每幅图表示的主题，区分哪几个是采掘自然资源，哪几个是对原料进行加工。

生小组讨论。

3.交流讨论结果，集体评议，说出理由。

三、深入探究，感悟理解

1.师：工业又可以分为重工业和轻工业。哪些是重工业？哪些是轻工业？

组织生列举身边的工业，区分哪些属于轻工业，哪些属于重工业。（如，轻工业：大米、面粉、毛料、丝绸、家电……重工业：钢铁、化肥、农药、各种农具……）

2.生小组讨论，交流感悟。

3.师小结：产品主要为满足人民生活需要的为轻工业；产

品要为工农业生产服务的为重工业。

四、畅谈交流，研讨作用

1.师：社会生产中有哪五大基本行业？

生联系旧知，回忆社会生产中的五大基本行业：工业、农业、商业、交通运输和建筑业。

2.师：工业在五大行业中起什么作用？工业在社会发展中的地位怎样？

生畅谈交流。

3.师补充：工业在五大行业中起主导作用，工业为各行各业制造生产工具，为国防建设生产各种装备，为人民生活提供丰富的日用品，一句话，没有工业，就没有社会的进步。

4.师：那么，你在生活中都用过哪些工业产品？它们给你的生活带来了哪些方便？（出示表格）

工业产品用途

衣

食

住

行

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用

引导生联系实际，互相交流，谈谈工业为我们的衣、食、住、行、用提供了哪些丰富的日用品。小组同学共同完成表格。

五、课外延伸，拓展思维

师：深入工厂，调查了解盘锦近几年的工业发展情况，有哪些轻工业、哪些重工业，作好调查记录。各小组准备“工业与我们的生活”汇报会，分别从衣、食、住、行、用五个方面的工业产品的生产过程、用途，工业产品在式样、功能、质量方面的变化、图片、感受等方面来叙述。（生利用所学到的知识，作一份社会调查，小组合作完成）

第2课时

“工业与我们的生活”汇报课。

一、教师导入

师：从姥姥的火盆的故事说起，说明工业的发展不仅给取暖方式带来了变化，各行各业也都发生了变化。大家通过调查感受应该很深，现在，我宣布各小组汇报赛开始！

二、专题汇报

各组代表对所研究专题进行汇报（衣、食、住、行、用）。

如：

衣：

1.探究纺织厂、服装厂的加工顺序及生产过程；

2.衣服的式样、功能、质量方面发生的变化；

3.图片；

4.感想。

用：

1.如手机、电视机、电话的生产过程；

2.式样、功能、质量方面发生的变化；

3.图片对比；

4.感想及观点。

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三、交流探究

每组学生代表介绍结束后，让其他学生就这一小组的研究情况进行提问或发表自己的看法，然后由该小组的成员或其他组学生对提出的问题进行讨论，如果实在答不出来的则由教师进行适当的铺垫，或提出进一步研究的方法。

四、图片展示

各小组派两名同学对本组图片进行介绍说明。

五、最佳小组评选

六、师生总结，生谈收获

七、课后拓展

搜集我国工业自1949年以来发展的有关资料，下节课准备汇报。

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