Unit 1 Hello!教学实录与评析

课题

课型

教

学

目

标

教学重难点

教法与学法

Unit1What's your name?

新授课

教学准备

课时

2课时

单词卡片 CD光盘

点读笔

自制教具

1.听懂会说What's your name? My name is... 2.会读单词：what ，my， name good morning 能灵活运用What's your name? My name is... 情景教学法 游戏教学法

教 学 过 程

二次修改

(渗入式学习，为第四模块学习颜色在铺垫。)

自编本Warmer 主要是深入本节课重点句型“Good morning”以娱乐的形式让学生在没有教学任务的情况下轻松学习。

学生都较喜欢本游戏课堂气氛活跃，但有个别学生偷懒。弊端：有的同学鱼目混珠，发音不能及时纠正。

一．复习与导入：

1. 请学生听录音，一起演唱第一模块中学过的歌曲。边行边做动作。可以让几个表演得好的学生在前面带领大家一起做。

2. 教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。主要应用句型：Hello！Hi！ How are you？ I’m fine， thank you。若学生只回答了“I’m fine.”那么教师应该有意识地提醒学生加上“Thank you. 3. 教师播放活动1的动画视频，挖掘其趣味点。告诉学生图中是英国警察,请学生关注英国警察帽子和中国警察帽子的区别。教师课前准备中国警察帽子的图片，最好找到警察帽子，可在这一节课作为临时奖品戴在表现出色的学生头上。

4. 再播放动画，然后请同学说一说趣味点是什么。最后解释场景：“Sam和Amy把家门口的报箱刷成了与他俩衣服相同的图案。这时候，警察过来做住户登记，首先问了Sam的姓名，然后问Amy的姓名。由于警察只顾埋头记录，以为报箱是第三个人，所以习惯性地走到报箱前面，问报箱的名字，这引得Sam和Amy哈哈大笑。

5. 同学们跟读动画中的句子，并且给他们配音。表现好的同学给予小印章或其他鼓励性的评价。

二. 活动2：准备头饰 CD 1. 教师对学生说：“今天有个新老师要来给大家上英语课。”然后教师走出教室，迅速戴上Ms Smart 的头饰，马上走进教室，对学生说：“Good morning，boys and girls. I’m Ms Smart.”走到学生中间，问一个学生：”What’s your name?”然后说：“奥，你们还不会回答呢，我们来看看Daming 他们是怎么回答的。

2. 播放活动2的视频，告诉学生听完后回答下面的问题：Ms Smart 问了谁的名字？Sam 问了谁的名字？学生回答后，请学生看图中的小鸟，然后指着小鸟请学单词“bird”。并且解释场景意思。

3. 再次播放录音，请学生指图，逐图跟读语句。可以每听一句暂停一下，教师对所听的句子进行解释。听第三遍录音时每听一句暂停一下，请学生重复。先是全班一起读几遍，然后让反应较快的学生说，逐渐过渡到反应较慢的学生。自始至终给每一位学生积极的评价，以鼓励、表扬为主。在听到小鸟叫的时候学生会非常感兴趣，教师可以鼓励他们模仿小鸟的声音，以激发学习兴趣。

4. 跟读课文，教授重点语句。单词卡片学习morning这个单词。然后用“Good morning.”问候学生，引导学生做出同样地回答。让学生知道“Good morning”

是早上第一次相见时问候的语言，“Hell！Hi！”则可用于平时打招呼。

5. 教师带着Ms Smart或小鸟的头饰分别问几个学生：“What’s your name?”学生可以用”？I’m...回答，也可用“My name’s ...”回答。师范之后让学生扮演Ms Smart老师，来询问同学们的名字，练习句子“What’s your name?和My name’s ...”

6. 选择若干小组让讲台表演课文中的对话。

三. 活动3：

听录音，练习“Good morning.和What’s your name? I’m...或My name’s...来回答。

四．课堂总结：

T：谁跟我说说，这节课你都学会什么了？

Good！

五．家庭作业：

听英语碟，跟读两遍。背过第一模块课文。

预习第二模块课文。

板书设计

教学反思

如果说这节课是一节成功的英语课，那么，我最大的收获和体会便是如何让英语课堂兴“趣”盎然。

What's your name? My name's ... Good morning.