1 文明的发祥ppt配套的教学设计及说课稿

教学基本信息

课题

作者及工作单位

六年级品德与社会（下）文明的发祥——古代巴比伦、古代印度

田麓诗

曹家学校

指导思想与理论依据

教材以激发学生对学习世界历史文化的兴趣为重点，感受东西方文明对人类进步做出的贡献。使学生能讲述有关东西方文明发祥的历史知识，能列举代表东西方文明的历史见证，能列举东西方文明成果及文明交融的事例。使学生在了解了中华民族的悠久历史和文化，树立了文化自信，为自己是中国人感到自豪的基础上，深入了解另外三个东方文明古国：古代埃及、古代巴比伦、古代印度。

教材分析

让学生对四大文明古国的位置有个直观的了解，对四大文明古国文明形成的环境因素有个认识。能讲述有关东西方文明发祥的历史知识，能列举代表东西方文明的历史见证。能激发学生对学习世界历史文化的兴趣，感受东西方文明对人类进步做出的贡献。

学情分析

学生对东方四大文明古国的兴趣非常浓厚，因此在课堂上，我出示了有关埃及金字塔、狮身人面像、木乃伊的图片，古巴比伦，我出示了汉谟拉比法典的图片以及空中花园的图片以及这个美丽的传说，同时也让学生在课后去查一查古巴比伦最早的史学家是谁等等。学习古代印度的时候同时也出示了世界上著名的佛教建筑，学生的学习兴趣十分浓厚。不足是学生课外资料的搜集渠道太少，对课外知识的掌握较少。

教学目标

1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。

2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。

3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。

教学重点和难点

了解人类文明发祥的历史，感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。

教学流程示意

一、谈话导入，引出主题

二、多种形式，交流展示

三、由古代巴比伦过渡到古代印度

四、巩固知识，总结全课

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

古老而神奇的埃及文明给我们带来深深的震撼，这节课让我们继续穿越时光隧道，探访人类古老文明的遗迹。（板书课题：古代巴比

伦、古代印度）

一、谈话

导入，引1.（出示古代地图）找出古出主题

代巴比伦及印度的位置并

介绍其地理位置。

2.在古代巴比伦有一

个与埃及金字塔齐名的古

代建筑奇迹——空中花园，

请搜集到了这方面资料的二、多种同学讲一讲（为什么叫空中形式，交花园，它“奇”在哪里）。

流展示

3.学生分组介绍古代

巴比伦在农业、文字、历法、

建筑方面的成就。

4.你还知道古代巴比

伦文明中有哪些世界之

最？

东方文明古国古代巴比伦

给我们留下了丰富而灿烂

的文化遗产，古代印度也是

东方文明古国之一，它既有

复杂的地形、壮丽的山河、

多样的气候，又有迷人的自

然景色和动人的风情；既有三、由古光耀人寰的文化，又有几经代巴比伦沧桑、屡遭外侮的苦难历过渡到古史。

代印度

在前面介绍的四大文明古

国的内容中，给你印象最深四、巩固的是哪方面？为什么？

知识，总

结全课

学生翻看并回想上一节课学习的古代埃及的知识，并预想学习古代巴比伦。

学生热烈讨论并积极发言。

学生向往学习新知识。

学生讨论并深思。

复习上一节课的内容，并激发学生的学习兴趣。

能激发学生的学习兴趣，让学生更充分的学习新知识。

使学生能更好的学习接下来的知识。

使学生有效回顾知识。

板书设计

文明的发祥

古代巴比伦 古代印度

教学反思

本节课是为了让学生了解人类文明的历史，这节课的重点是古代巴比伦和古代印度的学习，并欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力，感悟人类文明的多元性并激发学生对古代璀璨文明的敬仰之情。在课堂上，所学习的知识能充分激发学生的学习兴趣，但是因为农村孩子对学习资源和课外资源掌握的太少，导致学生在学习过程中，学生会不理解老师所教授的内容。而且，对于本节课，我觉得自己说的多，学生说的少，以后上课的时候可以让学生多说，多交流，多讨论，与同学们分享自己多了解到的知识。