3 文明的交融优质课教案内容

丝绸之路教学设计

教学目标:

1.了解丝绸之路上东西方都做了哪些交流,体会丝绸之路在中外交流中的作用。

2.引导学生内化历史,借古鉴今,培养学生探究和思辨的能力。

3.体会交流在人类文明的进步和发展中所起的重要作用,鼓励学生善于交流。

教学重点:

了解丝绸之路上东西方都做了哪些交流。

教学难点:

体会丝绸之路在中外交流中的的作用,从而认识到交流在人类文明的进步和发展中所起的重要作用。教学过程:

课前探究设计:

1.学生对丝绸之路有一定的了解,知道张骞两次出使西域的事件并能讲述。

2.收集丝绸之路的相关资料,能讲述丝绸之路上的典型故事,了解丝路沿途国家的风土人情。

一、激趣设疑,引导探究

目的:创设矛盾冲突,让学生产生学习和研究的欲望。

1.(课件)提到“丝绸之路”我们就会联想到一个人——张骞(板书或投影),我们知道,他两次出使西域,第一次为了联合大月氏(rou zhi)夹击匈奴,不远西行;可没出关多久就被匈奴捉住了,匈奴单于威逼利诱,张骞始终不失汉节,最后被迫娶匈奴女子为妻,流放牧羊,这一下子就是十多年;后来他历尽艰险逃到大月氏,虽然没有成功劝说大月氏出击匈奴,却暗暗记下一路上的风土人情;没想到,回国的时候又被匈奴捉住关押了一年,后来张骞趁着匈奴内乱,终于逃回了西汉。你们知道张骞这次历尽苦难的西行,有多长时间吗?(板书:13年)孩子们,13年意味着什么?人生最美好的时光在流放和逃亡中度过,去的时候100多人,回来就剩张骞和一个助手了。

如果你是张骞,当汉武帝再次派你出使西域的时候,你还愿意去吗?

(创设矛盾冲突,激起学生的兴趣。不愿意——不想再受苦受难;愿意——我不去就不会有交流。) 2.孩子们,不管你愿不愿意,历史告诉我们,你都得去。

二、交流资料,合作探究

目的:在丝绸之路上东西方都做了哪些交流,对当时的社会产生了怎样的影响。

1.张骞第一次去无功而返,第二次有什么收获呢?请结合你收集的资料,说说张骞第二次出使西域,有哪些收获。

(分别汇报、补充)课件出示:部分交换内容

2.这些就是张骞带着历经磨难的伤痛,冒着再次流亡的危险,出使西域的收获,仅仅这些,你觉得张骞去的值吗?

(再次激起矛盾,继续激发探究欲望,引导学生有理有据阐明观点。归结到值——因为张骞打开了门,后来才有了丝绸之路2000多年的交流之旅。)

3.合作探究:丝绸之路的开通对当时的社会产生了怎样的影响?(课件出示问题)

(结合三条路线,引导学生举典型事例,培养初步的思辨能力。)

(1)丰富生活

(2)发展经济

(3)传承文明

(4)促进友谊

……

这条路最初被称为“丝绸之路”,可现在,我想它的作用已经不单单是贩运丝绸,交换物品了,而且

汉朝以后,又有了很多条这样东西交流的路,我们都管他叫“丝绸之路”。想一想,这样的路,你还可以把它叫做什么路?(自由说)

4.小结:我更喜欢叫它“交流之路”,张骞走出的不只是一条路,他带给人们的是一种思想,一种意识――交流能满足需要,需要更刺激交流。现在我也赞成张骞再次出使了,这一次去的太值了!

三、创设情境,体验探究

目的:进一步体会交流在人类文明的进步和发展中所起的重要作用,鼓励学生善于交流。

1.和你们交流到现在,我还有点疑问,谁帮我解决一下?我们国家作为四大文明古国之一,在当时已经很强大了,与那些小国弱国交流,便宜不是都被他们占了,我们自己得到了什么好处呢?(与弱者交流可以有一种满足,帮助了别人,快乐了自己;还可以壮自己声威,从汉朝到唐朝,长安这个十三朝古都就像当今世界顶级都会纽约、巴黎一样,人人向往。)

其实交流是我们经常做的事,张骞那个年代骑着骆驼骑着马,我们现在可以通过什么方式进行交流呢?(自由说)

2.联系历史,感悟不交流难进步

这节课你们表现真好,我想奖励你们一下,看段电影吧。(放视频)

知道这是讲的哪段历史吗?(清朝末期八国联军入侵,火烧圆明园)知道当时的情况吗?(学生大概了解一下)导致清王朝衰落,乃至亡国的因素很多,其中闭关自守,不和外界交流,不了解外面的世界、不能及时更新自己就是最致命的一点。(点:清朝闭关自守,八国联军入侵)

3.关注国情,感悟开放交流的作用

刚讲的都是历史的事,我还想和你们聊聊现在的事,华西村你们知道吗?(简单指一人说),不了解没关系,我找了一小段视频,共同了解下。(放视频)

你了解到了什么,有什么感受?(自由说,最终引到“交流”上)华西村人就因为打开了交流之门,和周边的城市交流、和国外内的大城市交流、引进、输出,把华西村建成了世人瞩目的天下第一村。(点) 4.解决问题:情境体验,怎样帮帮他们?

同样是我国的农村,生活却有着天壤之别,你们看(课件:农村民居)

这是我前几天在网上看到的记者实拍,看完之后你有什么感受?

像这样的农村,其实还有很多,这些人如果是我们的亲人,是我们的好朋友,你愿意看到他们这样生活吗?(不愿意)请你帮帮他们,想想办法,让生活过得更好。(课件:怎样帮帮他们)

小组讨论

(自由说,走出去——打工、学习,引进来——技术,工具……归结到交流促进提高,影响生活。) 3.(课件)在这条横贯亚欧非的丝绸之路上,曾经有那么多人走过,你有勇气走上这条路吗?选择一个角色,说说你想去哪,要去做什么,大家一起配合下,用手势表示支持,看看谁能成功。成功可以往前走,不成功就要回家了。

课件出示:体验探究:选择一个角色,说说你想走哪条路,到哪里去,用怎样的交流才能收获满满?

商人、使者、随从、僧侣……

(预设著名城市的风土人情简介,学生说到哪里,就点到哪里,适时点拨问题:引导学生交流之前要先了解,然后定目标,想办法,让自己的成功几率增大。)

小结体验情况,刚刚几位同学穿越时空,在两千多年前的丝绸之路上获得了成功……

四、联系生活,延展探究

目的:引导学生抓住热点,创造机会,深入探究,学以致用。

1.丝绸之路促进了当时社会的进步和发展,你知道它现在的情况吗?(出示新亚欧大陆桥)

2.今年9月7日,我国中共中央***,******在哈萨克斯坦访问时提出“共建丝绸之路”的战略构想。你能自己收集资料,寻找契机,为***主席写一份关于“共建丝绸之路”的合理化建议书吗?

课件出示:延展探究:《共建丝绸之路,交流合作共赢》――建议书

1.与谁合作,交流什么

2.怎样交流,实现共赢

3.好了,这节课就上到这,愿同学们的方案都能被***采纳,也希望你们能发现和走出更多的丝绸之路。