唱歌　小蜻蜓教学实录及点评

《小蜻蜓》

教材分析：

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

教学目标：

知识与技能：

引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

过程与方法：

在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，并能有感情地演唱歌曲

情感态度与价值观：

对学生进行保护益虫的思想教育。

教学重点、难点：

体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。。

教学用具：

琴、多媒体课件、视频。

教学过程：

一

、组织教学：

播放2/4拍音乐的。

听音乐带领学生一起律动，并互相问好。

律动进教室

。向老师问好。

让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。

二、新授：

1、导入

出示谜语课件

用谜语 ,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓”。

当音乐弹出“3 - 5 2 - -6 - 1 5 - - ”的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞；

当学生听到“5 - 3 2 - 1 6 - 1 2 - -”的时候，身体模仿蜻蜓往高处飞。

学生举手回答，说出答案。并模仿小蜻蜓飞行的动作。

简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。

利用身体语言，形象地体现出音的高低，引导学生积极参与音乐体验，解决音高的学习。

2、出示《小蜻蜓》视频。

师：：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？ 启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏，并根分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。学生仔细观察，回答

问题。通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞。

利用现代化教育技术，视听结合，声像一体，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决了教学难点。

3、出示完整歌谱、领读歌词。

师：你认为该用怎样的声音来朗读？你觉得该用什么样的心情来朗读？

跟教师按节奏朗读歌词。

充满感情的朗读是加深学生对歌曲意境了解的一种艺术，通过让学生自己探索正确的朗读速度和感情，使学生了解歌曲的含义，加深对歌曲的理解。

4、游戏：出示音乐视频《小蜻蜓》

听录音范唱，看课件演示，小蜻蜓飞过草丛，每一乐句结尾落在花上。（花的位置按结尾音高排列）

同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞舞感知乐句。

让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱游戏，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。

三、拓展延伸：

出示小蜻蜓自由飞舞的图片、小蜻蜓高兴游戏的图片、小蜻蜓辛勤捕蚊的图片 师：小蜻蜓在干什么？ 把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同表现、

不同形象。

学生观察讨论。从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。情境表演：学生头戴小蜻蜓的头饰，随音乐进行表演。 以情感、能力培养为主线，了解了不同画面所表现的不同的音乐形象。同时渗透要保护益虫的思想教育。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛。

四、律动出教室：

播放音乐《小蜻蜓》

学生带着头饰轻轻“飞”出教室。

让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望。

五、板书：

六、教学反思：

歌曲优美的旋律很受同学们喜欢，特别是池原道同学对这首歌的学习兴趣很高，还要学好了之后回家唱给父母听，希望每个同学都能像他一样有浓厚的学习兴趣。