8.班级生活中的民主教案评析

课时备课

第7周

课题

第1课时

班级生活中的民主（第一课时）

教学目标

1、情感目标：通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。

2、能力目标：分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

3、认知目标：知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活。

重点难点

重点：知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活。

难点：分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

教学方法

观察法、比较法、讲授法

教学过程

教师活动

学生活动

教学

评价

活动准分析班级民主参与和管理的现状

分析班级民主参与和

备

管理的现状

活师：今天，我作出一个决定，每天早晨

动7点，我们全班同学到校跑步，不准迟到。

过这样，既能锻炼身体，又为了迎接学校运动

程

会。

(停顿)怎么?老师为了你们好作出这样一个

决定，你们不满意?

引发思考：为什么不满意?

导人课题：大家都希望生活在一个民主思考：为什么不满

的班级中，那么，怎样的班级才算民主呢?意?

我们怎样民主地参与班级活动呢?这节课我

们一起学习：班级生活中的民主。

师：首先让我们走进一个民主的班集

体。

出示：第32页三幅图。

师：请仔细观察三幅图。

你喜欢这个班集体吗?为什么?

师小结：在这个民主的班集体中，人人

都有选举权，人人都有被选举权，人人都有

义务，大家都是平等的，处理任何事情都要

公平、公正。

案例引导，分析讨论．学习班级民主。

(1)正面引导。

分析讨论．学习班

师：怎样才能建立民主的班集体呢?我们来看看五(1)班的同学是怎么做的。

出示：五(1)班的民主

引发思考：五(1)班为什么能评为文明班级?他们是怎样实行班级民主的?

(2)反面剖析。

看来，建立班级民主还得有一套方法，这些方法需要我们班集体中的每一个成员去遵守。接下来，我们看看五(2)班的同学，他们也实行了民主，他们的结果怎么样呢?

出示：五(2)班的民主

引发思考：五(2)班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢?

师：看来学会商量还真不容易。怎样商量事情呢?我们分小组

讨论讨论，制定一个“听说守则”。

(3)解决问题。

师：为了避免商量而出问题，有的同学提出了以下观点，你能接受吗?为什么?

出示：音乐配学生快乐和谐的民主生活画面。

师：民主的班级令人向往，民主的班级就在我们身旁。同学们，拿起笔，写下我们对自己班级的美好寄语。相信有我们的共同努力，民主思想一定会伴随文明班级一起产生。

级民主。

思考：五(1)班为什么能评为文明班级?他们是怎样实行班级民主的?

思考：五(2)班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢?

讨论讨论，制定一个“听说守则”。

根据教学建议进行引导

活制定一个“听说守则”。

制定一个“听说守则”。

动拓展

板班级生活中的民主

书析图思考，角色体验，感受班级民主

设人人都有选举权，人人都有被选举权，人人都有义务平等、公平、公正。

计

有事大家商量一一民主集中

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教学反思