忆江南教学目标

《忆江南》教案设计

教学内容

：

唱歌《忆江南》

教学目标：

1.

能够准确把握歌曲的情绪，用优美、富有表情的声音演唱歌曲《忆江南》，并能够准确合唱歌曲。

2.

能够准确演唱两个声部的旋律。

3.

能够准确合唱歌曲《忆江南》，正确处理好两个声部在节奏、旋律上的补充与衔接，以及力度变化等。

教学过程：

一、

导入

1.

老师出示白居易的诗《忆江南》，并提问：同学们学过这首诗吗？这首诗的含义是什么？

2.

学生有感情地朗诵《忆江南》，注意语调的起伏与停顿。

二、

初步感受歌曲

1.

播放歌曲范唱录音，学生聆听并思考：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪、速度是怎样的？

2.

提问：与唐诗相比，以诗为词所创作的这首歌曲给你们什么不同的感受？

三、

学唱歌曲高声部

1.

老师范唱高声部旋律，学生边听边数一数歌曲共有几个乐句，并说一说划分乐句的理由。

2.

老师分乐句教唱旋律，学生边唱边思考：这个声部的节奏、旋律进行分别具有怎样的特点？

3.

师生分乐句接唱旋律，学生边唱边找一找每一句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系。

4.

老师讲解“鱼咬尾”的基本概念。

5.

老师弹琴，学生挥拍完整演唱旋律，注意附点节奏、长音，以及九度大跳的演唱。

6.

学生试着填词演唱，注意一字多音的演唱。

7.

老师提问：应该用怎样的声音来演唱这首歌曲？如何设计歌曲的力度变化？

8.

学生跟琴用优美、富有表情的声音填词演唱，注意随着旋律的起伏唱出力度变化。

9.

老师提问：在歌曲的第四乐句和结束句中，“忆江南”重复了三次，每次重复时旋律都有一些小的变化。作曲家为什么采用这种创作方式？我们在演唱时应该如何处理？

10.

学生随伴奏填词演唱，注意演唱情绪上的变化。

四、

学唱歌曲低声部

1.

播放歌曲范唱录音，学生边听边思考：低声部是从什么地方进入的？它有几个乐句？

2.

老师分乐句教唱旋律，注意唱准附点节奏和长音的时值。

3.

老师提问：低声部的旋律和高声部的旋律有什么联系？

4.

老师弹琴，学生挥拍完整演唱旋律。

5.

学生试着填词演唱，注意音准和一字多音。

五、

合唱歌曲的两个声部

1.

老师提问：合唱时，低声部如何准确的进入？

2.

师生合作：老师演唱高声部旋律，学生挥拍演唱低声部每个小节的第一个音，注意音准与声音的和谐。

3.

学生分成两个声部，演唱合唱谱。

4.

学生分成两个声部，试着完整合唱歌曲的旋律，注意音准。

5.

老师提问：在合唱部分，两个声部的旋律互有补充，同学们在演唱时应该如何处理这些地方呢？

6.

学生分成两个声部，试着完整合唱歌曲旋律。

7.

学生分成两个声部，试着填词完整合唱歌曲。

8.

学生分成两个声部，随伴奏有感情地完整合唱歌曲。

六、

表现歌曲

1.

学生自由组合，合唱这首歌曲。

2.

学生设计新的演唱形式来表现这首歌曲，如歌曲重复演唱两遍，分领唱合唱等。