6 我是共和国的公民优秀教案案例

课 时 教 学 计 划

课时总编号：15 教材

教学要第6课《我是共和国的公民》

1、明确“我们”是共和国的公民。

2、初步了解作为公民的“我们”可以拥有哪些基本权利，必须履行哪些基本义务。

求

重点难点

教

学

日

期

月 日

星期

1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须履行的义务。

2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。

课前准

查找资料，了解公民

备

教学过程：

一、导入

修订与反思：

谈话导入：在现实生活中，打官司似乎都是大人的事，和我们

同学似乎都没什么关系。是不是这样呢？我们听听法律专家是怎么要求：身体端说的？

二、听一听、议一议

1、听录音。（事先录好，教材第38页内容《零岁的原告》）

正，认真听，

2、听了法制校长的讲座之后，你有什么疑问和感触，都可以说说。

3、梳理学生的问题后，让全班同学关注两个问题。

（1）零岁的孩子为什么能成为原告？

（2）零岁的孩子为什么能赢得这个官司？

4、你是共和国的小公民吗？

学生讨论。

教师小结：你们都是共和国的公民，我也是。

5、作为共和国的公民，都应该享受公民的仅利，作为一个公民，

你知道你享有哪些权利吗？新课标第一网

补充：讨论我

三、读一读、说一说

们可以享有哪1、下面就请我们班的法律小博士告诉大家，中华人民共和国公民些权利？

所拥有的公民权利吧！

法律小博士读资料卡片。

2、听了法律博士的介绍，你知道公民的基本权利了吧。

3、下面我们来听一个小故事，听完了请同学说说你的感受。

读故事《还我上学的权利。》

4、实话实说：

点评：此处的实话实说要鼓励学生使用刚学的公民权利的知识，学

会使用“法言法语”。

四、演一演、辩一辩

1、小品表演：学生扮演王爷爷创设情境，想请律师咨询。

如果你是律师，你会怎样帮助王爷爷呢？

2、点评：创设情境，让学生应用所学的知识解决实际问题，可以课后作业：就充分激发学生的积极性。

辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的公民权。

辩论的问题，查找资料，了3、课外延伸：就我们辩论的话题，你可以和爸爸妈妈一起讨论讨解更多的法律论。

板书设计：

6、我是共和国的公民

我们是公民

我有哪些基本权利

知识