Section B全国优秀课堂实录

教学设计模版

课题名称

Unit 6 Enjoying Cycling Topic 3 Bicycle riding is good exercise. Section C

教材内容分析

本课主要继续学习条件状语从句和交通规则。首先结合条件状语从句来操练句子的重读完成3a和3b，完成3a和3b，让学生体会不同的重读表达不同的含义。本课是阅读课，分为泛读和精读两个层次。在Pre-reading，先通过图片等解决词汇障碍。泛读是为了培养学生概括文段大意的能力,读完1a后先完成1b。然后让学生进行精读，寻找特定的信息完成1c。Post-reading部分让学生进行字词的学习。再通过挖空复述课文的方式完成本课时。

学习者特征分析

八年级的学生求知欲强，而且这个班的学生成绩很好，所以在课堂设计上不仅体现梯度，而且还增设课外的内容，满足学生的知识能力的拓展。

教学目标及确立依据

1.

Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇

safety,truck,notice,injury,signal,pay attention to, in case of , first aid,in a word,look out （2）继续学习if引导的条件状语从句

2.

Skill aims:

（1）能够归纳各段落的中心句。

（2）能够总结短文的主旨。

（3）能够根据说话者的语气来理解说话者的意图。

3.

Emotional aims: 加强交通安全意识。

4.

Culture awareness:

教学重难点分析及确立依据

1. Key points:

（1）继续学习if引导的条件状语从句。

（2）提出建议。

2. Difficult points：

(1)正确运用if和in case of 来引导条件状语从句。

(2)理解情态动词表示建议和表示推测。

教学策略选择与设计

1. 体会不同的句子重音表达不同的含义。

2. 利用中心句来理解短文。

3. 利用已知相关信息去更好地理解短文。

4. 利用文前的提示来猜测文章的话题。

教学资源准备

多媒体课件/图片/录音机

教学过程设计

Step1. Review 1.

Talk about the vehicles we often take in the daily life. 2.

Find out the vehicles from the table. 3.

Lead to the bicycles. And point out the advantages of riding. Step 2. Pre-reading 1.

Ask them what riders should know when riding. 2.

Present some new words:signal, safety,notice Step3. While-reading 1.

Read 1a and match the topic sentence with each paragraph. 2.

Discuss and write a title for the passage. 3.

Read and fill the blanks. 4.

Find the key points. 5.

Remember the important sentences. Step4. Post-reading 1.

write a speech on “Green riding, change life”. 2.

Expand knowledge about the history and structure of riding. Step5. Summary Step6. Homework

教学反思（包括课堂教学情况、学生学习情况、教学设计等）

课堂总体上完成教学任务，学生的配合程度也非常好，课堂达到最优化。重难点学生掌握的十分好，而且能应用所学到口语表达中，学生的输入和输出达到基本的平衡。