第二节　陆地生活的动物ppt配用优秀获奖教案

线形动物和环节动物

【教学目标】

1．概述线形动物的主要特征。

2．概述环节动物的主要特征。

3．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。

4．通过观察蚯蚓的实验，提高实施科学观察的能力。

5．通过同一类群多种动物的比较，提升归纳、概括的能力。

6．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。

7．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。

8．通过蛔虫的生活史的学习，关注个人卫生，关注蛔虫病的预防。

9．通过对实验动物的爱护，对学生进行保护动物的情感教育。

【教学重难点】

1．线形动物、环节动物的主要特征。

2．线形动物、环节动物与人类生活的关系。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设问题情备注

出示蛔虫和蚯蚓的图观察、思一、新课导入

（2分钟）

片。

考、作出境，激发学习兴趣。

提问：这两幅图片中的假设。

动物同学们认识吗？它们是不是属于相同的动物类群？

如何才能获得支持假设观察、填通过任务驱也可的证据呢？（通过科学的观写表格；动，引导学生通以利用浸二、新课教学

（6分钟）

察和比较）

思考、分过科学的观察，制标本和1．任务一：观察蛔虫的析、交流、获得知识，寻找模型。

外部形态。观察教材中蛔虫讨论，完支持假设的证结构示意图。

提问：

教师成讨论据。学生的亲身应注意对题。

1 / 5

经历，一定程度学生的启

（1）蛔虫寄生在人类的小肠中，你能找到或推测出它们的其他特征吗？如内部结构或者生理功能特征。（2）它的形态结构特征与适应寄生生活有何关系？

上重现了科学知发和引识的形成过程，导，

比较符合学生由还应具体到抽象的认关注学生知过程和概念的语言表达形成过程。

的完整和合理的编写准确。

和使用学案可以引导学生自主学习，并有效提高课堂效率。

问题引入：刚才辨识出观察、填通过问题转这个蚯蚓图片的同学可真不少！写表格；承，激发新的兴阶段的组大家对蚯蚓了解多少呢？

思考、分趣点，从已知引织教学比较有挑战下面通过实验来进一步析、判断、入未知。

观察蚯蚓。

推测、交通过实验，性，教师2．任务二：实验――观流、讨论，对活体蚯蚓进行应把握始察蚯蚓。要求：按照教材中完成讨论多感官参与的观终以任务的要求进行观察。

（1）步骤一：观察蚯蚓（15分钟）

的外部形态。

提示：如何根据外形特点区分蚯蚓的前、后端，背、腹面？

（2）步骤二：将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。

提示：蚯蚓运动――蠕动，是哪些结构相互配合完成？

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题。

察，丰富了观察引领、问的手段。

题引导，通过生物外突出教师部形态与环境相的主导作适应的分析，进用。

而引出与环境相适应的内部结构与生理功能特征的推测，多层面强化“生物适应环境”的概念。

通过科学的观察、比较等过

（3）步骤三：用手触摸蚯蚓，感觉它体表的黏液。

注意：在观察过程中，应经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓体表，使它保持湿润。

（4）思考：蚯蚓体表干燥会窒息死亡，如果将蚯蚓完全浸没在水中，会如何呢？

提问：蚯蚓生活在土壤中，你能找到或推测出它的其他特征吗？如内部结构或者生理功能特征。

通过思考与讨论，回答讨论题。

通过以上的观察、比较与分析，思考蛔虫和蚯蚓是不是属于同一动物类群？

3．任务三：“寻找小伙观察并分伴”。

程，得出蛔虫与蚯蚓不属于相同动物类群的结论。

观察、区分

析进行区不同类群的生物给出钩虫、线虫和沙蚕、分的最明时，更多动物的蛭的图片，根据这些动物的显特征，加入，既呈现了外形特征，区分哪些是蛔虫归类、记生物的多样性，（5分钟）

的小伙伴，哪些是蚯蚓的小录。

伙伴，并要求说明进行区分的依据。提示：及时进行记录。

又延续了通过观察和比较，寻找支撑证据的意图，并为之后生物分类的内容进行铺垫。

（5分钟）

4．任务四：总结两个动倾听、记物类群的主要特征。

通过活动三构建录、归纳、的延续与补充，生物学概

3 / 5

简介活动三的四种动概括。

物，引导学生归纳、概括这两个动物类群的主要特征。通过主要特征提升出类群名称。提示及时进行记录。

概括线形动物和念的基本环节动物的主要过程：在特征，提升出线大量生物形动物和环节动学事实基物的类群名称，础上概括从而完成“线形生物学概动物”和“环节念。

动物”这两个概念的构建。

5．任务五：线形动物和阅读、讨通过阅读，蛔虫环节动物与人类生活的关论、记录、提取相关信息，病属于传系。

阅读教材相关内容，总（6分钟）

结线形动物和环节动物与人类生活的关系。

提示关键词：健康、科学研究、养殖、对环境的影响。

这节课，同学们进一步倾听、回丰富了自己的动物学知识，忆。

三、课堂小结

（1分钟）

概括出线形动物和环节动物的主要特征，并对这两类动物与人类生活的关系有了一定的了解。下节课，我们将继续学习新的动物类群。

突出知识主线。

交流。

并对信息进行有染病。

效的整理和归纳是基本的学习能力，也是学生参与学习过程的一种方式。

【板书设计】

线形动物和环节动物

动物名称

主要特征

蛔虫、蛲虫、线虫等。

身体细长，呈圆柱形；

体表有角质层；

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蚯蚓、沙蚕、水蛭等。

身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；

有口有肛门。

所属类群

线形动物

靠刚毛或疣足辅助运动。

环节动物

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