第三章　保护生物的多样性说课稿【一等奖】

第三章

保护生物的多样性

一．教学目的

（一）知识方面

描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

（二）

能力方面

（1）通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；

（2）理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力。

（三）情感、态度与价值观方面

（1）通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

（2）健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。

（3）通过展示科学家研究白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神的教育。

二、教学过程

教师活动环节和内容

课前准备

①为什么要保护生物多学生活动

①预习新课, 小组合作，收集相关资教学意图

体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的料，制作展示课件。

样性？保护生物多样性过程中，培养学生处理信

和人类的生存有何联息的能力和与人合作的精②角色扮演者写好系？

神。

简要的发言提纲等。 ②保护生物多样性会涉

及到当今社会的哪些问题？你如何处理这些问题之间的复杂关系？

布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。

情景导入

同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太思考：

阳了。目前，由于人类为什么生物多样性的滥砍乱伐、滥捕乱杀，面临着空前的威胁，把保护生物的多样性和人加之环境污染及外来物而最终的受害者将类自身的生存联系起来。

种入侵等因素，生态环是人类自己呢？

境遭到了严重的破坏，如何保护生物多样生物多样性正面临着极性? 大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。

从学生认识我国所特有的①

利用多媒体课件展①

展示课件：详尽部分珍稀动植物，认识到示一组我国特有的濒危动物和植物图片。

介绍了白头叶猴的形态、分布、保护生物多样性的意义，从而想到建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施之一；然后以一幅生生活习惯、分类动的壁画为切入点，通过壁画的信息资料，学生由

②

保护生物多样性的地位等。

大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华措施之一：建立自然②

②从白头叶猴的南虎等濒危生物，引出白头叶猴的故事。通过小组保护区。课件展示“长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区”的图片。

③引导学生欣赏我国广西保护白头叶猴的生态公园中的一幅壁画，引出白头叶猴的内容，并使学生知道白头叶猴是潘文石教授研究的第二个世界濒危物种。

分析现状

通过教师精心设计的环现状分析：目前，讲述或展示关于白头叶猴白头叶猴的栖息地越来越少，偷的故事，真正达到了师生间、生生间的资源共享，在学生充分体会成功、自信、被人欣赏的喜悦同时，猎者大量捕杀白成为课堂真正的主人。

头叶猴用来制造乌猿酒谋取暴利等。

从白头叶猴及其目前的思考、讨论分析：在节，步步紧扣，让学生通生存状况入手，播放一白头叶猴的生活中，过观看真实的录象片，体段录象，和学生共同分哪些因素和它存在会到保护生物多样性所涉析白头叶猴濒临灭绝的着关联呢？

及到的错综复杂的社会关原因，引出“人猴矛盾”，制造悬念。

系。

通过对白头叶猴的现状分析，师生得出如下与白头叶猴生活有关的因素：

①当地农民生活十分困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给白头叶猴的生存带来了威胁；

②保护野生动植物，不仅是科学工作的研究课题，现在已经转化为他们的一种社会义务和责任；

③

一些偷猎者，正在捕杀白头叶猴，以谋取暴利；

④

④当地生活条件的艰苦，使一些教师望而却步，而教育资源的短缺，又使当地的孩子得不到应有的教育；

⑤

⑤面对种种复杂的问题，当地政府虽然倾向保护白头叶猴，但显得爱莫能助。

①

在辩论协商过程中，培养学生合作精神和民主意识的，学会倾听他辩论协商角色扮演

课件出示辩论和协商的小组讨论后，进行角问题和注意事项。

色扮演活动。

人意见，学会尊重他人；

强调：讨论后，每小组学生跃跃欲试，积极②

②“角色扮演”的活动分别推选一位同学，代发言，课堂气氛达到表其中一个角色的利益高潮。

来谈谈对保护白头叶猴的想法。

给予学生充分发挥才华的舞台，从而更加深刻体会到保护生物多样性的艰巨性；

③

③通过激烈的辩论协

商和生动的角色扮演，学生能够合理地将所学到的科学知识运用到社会中去，树立正确的价值观，在有限的课堂时间内，有效地提高了学生的科学素养。

①

有的学生一定会想到要把农民或者是白头叶猴中的一方迁走，但师生总结达到共识

针对学生在角色扮演活动中提到的有关保护白结合这段录象，思头叶猴的方案，播放一考：你制定的保护方段1996年到2002年潘文案哪些被采纳了，哪石教授和他的学生在当些没有被采纳？需地研究白头叶猴，并且要我们进一步的理使白头叶猴的生存状况解和观察。

得到改善的录像，引导各组学生形成保护白头叶猴的方案。

是，那样，农民就会背井离乡，白头叶猴会被关进动物园的笼子里面，逐渐丧失野性。这样的矛盾怎样解决？通过录像中介绍在科学家的研究、倡导、教育和媒体宣传、政府合作及当地农民支持下，建立了自然保护区，并

健全了法制，改善了农民的生活状况，使白头叶猴和人类和平共处，看到人与自然和谐发展的景象。

②

②通过观看录象，体会潘文石教授和他的学生在研究道路上的坎坷经历，对学生进行科学态度和科学精神的教育，并使学生进一步理解保护生物多样性的重大意义，呼吁保护生物多样性的全球意识。

实践应用

进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，引导学生应用这节课的课下设计方案，进一形成学生保护生物多样性方法，进一步设计如何步交流，达成共识。

的参与意识和公民意识，保护东北地区的珍稀物并激发学生热爱家乡的美种──东北虎的方案。

好情感。

检测案

1、为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（A ）

A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区

C向海自然保护区 D卧龙自然保护区

2、以下不是威胁生物多样性的原因的是（C ）

A森林面积减少

B环境污染 C 生物进化 D生物入侵

3、下列有关保护动物多样性的观念中，恰当的是（ D ）

A物种灭绝后，还可以再生

B生物多样性的消灭对人类自身不会产生威胁

C引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性

D与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来

4、生物种类的灭绝对人类的最大影响是（ D ）

A经济上遭受严重打击 B缺少了科学研究的资料

C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消灭

5.中国很多的生物资源都不是世界第一，为了丰富中国的生物资源，应大力引进生物。（ × ）

7.有的动物濒临灭绝，最好的办法是，将这些动物迁出原地，移入动物园，进行特殊保护和管理。（

×

）

反思与补充：