拓展性课题 物质的分类公开课教案（教学设计）

《物质的分类》

庄河市第二初级中学

姜清笑

一、教材分析

“物质的分类”是初中化学的精髓内容，是一些基础理论、元素化合物知识的综合；它贯穿初中化学的始终，对知识起到了承上启下、统领全局的作用。所以，它是初中化学教学的重点，也是历年中考的热点。由于它涉及20多个基本概念，而且知识点分散，相关的题型多变，如何将这些知识进行系统的归纳和有序的整理，也是初中化学教学的难点。

二、学情分析

通过前面的教学，学生已经对一些常见的物质以及物质类别的概念进行了系统的学习。而且学生通过一些生活经验也能够对常见的事物进行简单的归纳、找出事物的共性，进行简单的分类。但由于本课题涉及20多个基本概念，而且知识点分散，基础不好的学生很容易将这些概念混淆，所以学生在学习过程中以小组为单位，这样能够发挥出小组学习的优点，使一些基础薄弱的学生得到的外界的帮助和指点。同时学生在小组分工合作的过程中，能充分发挥个体自主学习、自己动脑分析的特点，培养学生动归纳总结和表达交流的能力。

三、教学目标

1.理解纯净物、混合物;化合物、单质;化合物中的氧化物、酸碱盐的概念。

2.能应用上述概念判断常见物质的类别。

3.构建有关物质分类的知识网络。

四、教学重点、难点 教学重点：（1）宏观物质的简单分类和知识体系的建立； （2）单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。

教学难点：对单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念的理解。 五、教学方法

讲授法，建构知识网络图，小组合作

六、教学过程

教学环节与内容

教师活动

老师提出问题：如何快速在超市中找到你要购买的商品？学生活动

设计意图

知道分类无处不在；了解物质分类的意义；

点明本节课学习的内容。

思考回创设情并投影展示超市、图书馆、互联网页的图片。

答

境

引入老师引导总结：我们之所以总能较快地找出我们所需要的

课题

商品或图书，其实这都涉及了分类的方法，生活上是如此，我

们化学上分类也是非常重要的，引出本节课学习课题。

【投影展示】本节课教学目标，并要求学生大声读一遍。

1.理解纯净物、混合物;化合物、单质;化合物中的氧化物、酸认真朗读教学碱盐的概念。

目标

2.能应用上述概念判断常见物质的类别。

3.构建有关物质分类的知识网络。

建构分类概念网络图

【投影展示】化学学科教学中分类的概念以及分类对于化学学

习的重要作用。

温故知新：

思考回思考1：你接触和学过哪些化学物质？

答

思考2：你学过哪些物质类别的概念？

老师归纳展示。

学生回老师引导：为了更好的研究这些物质以及变化规律，我们能不答

能将他们进行分类呢？并尝试构建物质分类概念的网络图

呢？

老师先建构，接着学生一起完成物质分类概念的网络图。

学生起建网络并进补充改

【投影】学生在学习过程需要完善的网络概念图。

与学生构建的网略图进行比较发现问题并进行归纳总结。

一构图行修

通过亲手建构网略图过程，使分散的知识系统化，从而更容易区分和学习这些知识。

课堂检测

老师：通过同学们建构的物质分类的网络图，大家对这部分知识掌握的很不错的，接着通过几道练习题巩固一下。请同学们完成导学案中的练习1、练习2。

练习1.找出下列物质中的纯净物与混合物，并说出判断依据。

①空气

②氯化钠

③液氧

④氢氧化钠

⑤铁

⑥稀盐酸

⑦干冰

⑧铝合金

属于纯净物的有

，

属于混合物的有

，

你的判断依据：纯净物由

组成的，

混合物则是由

组成的。

练习2.写出下列物质的化学式，你能找出其中的单质和化合物吗？

①铁

②氯化钠

③氢气

④碳酸钠

⑤氢氧化钙

⑥二氧化硫

（1）上述物质都是纯净物吗？

（2）属于单质的有

，

化合物的有

。

（3）怎样区别一种纯净物是单质还是化合物？

单质是由

组成的，化合物是由

组成的。

通过练习，找到学生存在的问题，提高课堂效率。

能力提升

课堂小结

[我能解决] 通过两个小游戏，逐步提升难度，考察学生掌握熟练程度。

1.游戏“连连看”

2.我们来“

找茬”

[小组活动] 3.小小实验员

4.小小纸牌手中拿

[投影]你能给你手中的物质找到“家”吗？

活动要求：

1.教师考察组长

2.组长考察组员

⑴组长将三份纸牌分别发到组员手中，

⑵组员写出手中纸牌上物质的化学式或名称，

⑶组员指出扑克牌中物质所属的类别并放到相应的位置，看谁能又快又准的为它们找到“家”。 [不同视角]根据微观结构判断物质类别

练习：下图是表示构成物质粒子示意图，图中 表示氧原子， 表示氢原子

学生踊跃回答问题

小组内互相考察

认真思考倾听

A

B

C

调动学生学习积极性。

培养学生合作意识，提高学生交流表达能力和学习兴趣。

从微观角度认识物质，加深对物质分类的理解

（1）表示单质的是________, （2）表示氧化物的是_______, （3）表示混合物的是_______。

纯净物

化合物

盐

碱

酸

氧化物

单质

作业1.试着用其他的形式将物质进行分类

布置作业

作业2.完成本课题练习册中的习题

巩固知识