课题2　金属的化学性质优秀教学实录

课 题

知识

与

技能

课题2 金属的化学性质教案

1.通过实验探究金属与盐酸、硫酸以及与金属化合物的溶液的置换反应。

2.了解金属的化学性质和认识金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序能解释一些与日常生活有关的问题。

教

1.通过小组合作进行性学习，使学生能主动与他人进行交流和

过程

讨论，初步学会运用比较、分类、归纳等方法对获取的信息进学

行加工，逐步形成良好的学习习惯和方法。

与

2.认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

方法

目

1.培养学生的合作意识以及勤于思考，善于总结归纳的科学精标

情感态度

神、培养学生学习化学的兴趣。

2.培养学生勇于创新的科学精神，使学生保持和增强对化学现与

价值观

象的好奇心和探究欲。

通过实验探究认识金属活动顺序，运用金属活动性顺序解决生产、生活中的教学重点

实际问题。

教学难点

难点是对金属活动性顺序的初步探究。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

新课引入

课前预习

提出问题

老师评价

我们的生活离不开金属，要想更好的利用金属，就必须了解金属的多种性质，上节课我们学习了金属的物理性质，本节倾听

课，我们学习金属的化学性质，在前面学习氧气的化学性质，

氢气的实验室制法中，我们对金属的化学性质有所了解，金思考

属能与哪些物质发生化学反应呢？同学们将课前的预习结果展示一下，看哪位同学归纳的更全面，更准确。

１、金属与氧气反应

２、金属与盐酸、硫酸反应

３、金属与金属化合物溶液反应

同学们在预习的过程中，有哪些疑惑，或者还想知道哪些问题？学生可能提不出几个问题，老师可以展示问题让学生思考。（同学们是否有这样的疑惑？）

展示：１、是否所有的金属都能与氧气反应。２、是否所有自学获得新的金属都能与稀硫酸、稀盐酸反应。

知

如果不是，哪些金属能与酸反应，反应的剧烈程度是否相

同？哪些金属又不能与酸反应呢？

３、是否所有的金属都能与金属的化合物溶液反应。如果不是，哪些金属可以，哪些又不可以。

４、为什么有的金属能与氧气、酸、化合物的溶液反应，而有的金属却不能反应？这跟什么有关系？

５、什么是置换反应，它与化合反应，分解反应有哪些不同？

解决问题

实验演示

1、金属与氧气的反应

结合课件展示，回顾学过的镁、铝、铁、铜、金与氧气的反应，结合它们反应的难易、剧烈程度不同，设置学生讨论，从而得出这五种金属的活动性顺序。

这样使学生能利用金属与氧气反应的难易和剧烈程度不同来比较金属活动性强弱，提高学生的分析能力。

2、金属与酸的反应

【探究一】：将学生分成A、B两组分别进行实验：在4支试管中分别加入5ml的５%的稀盐酸（稀硫酸），再依次加入镁、锌、铁、铜片，观察实验的现象，学生通过观察、对比，把握内在联系，能清晰地比较出这四种金属与酸反应的剧烈程度，从而比较出这四种金属的活动性强弱，突出重点，还能拓展学生的思维，提高学生的对比分析问题的能力。

学生根据金属与酸反应的化学方程式，从反应物生成物种类的角度，找出特点并与化合反应，分解反应比较得出置换反应的概念。强调：活动金属能置换出酸中的氢元素，金属铁与酸反应生成化合物是＋２价．

2、金属与金属化合物的溶液的反应

【探究二】：金属与金属化合物溶液的反应

学生分组实验：取２支试管分别加入铁片、铜片，再向铁片中加入适量硫酸铜溶液，铜片中加入适量硫酸亚铁溶液。

学生通过简单的对比实验，提出问题：为什么铁能把铜从溶液中反应出来，而铜却不能把铁从溶液中反应出来，再通过小组讨论得出活动性强的金属能把活动性弱的金属从溶液中置换出来。这样既充分调动学生的学习积极性，让学生真正成为课堂的主人，也让学生体会到探究学习的乐趣。

观察

实验现象

及时记录

描述

实验现象

活动性强的金属能把活动性弱的金属从其化合物的溶液中置换出来，同学们就根据这个原理，按照这几个步骤，探究铝、铜、银的活动性。

设计意图：给出一定的线索为饵，激发学生的探索欲，在学习化学性质的同时，也了解到比较金属活动性的方法，培养设置讨论

学生勤于思考，严谨求实的科学作风，突破难点，使学生在提出问题

获得知识的同时获得成就感。

通过上述探究过程，以及科学家通过大量的实验得出了的真实结论，进而给出常见金属的活动性顺序及其用途。

金属活动性在现实生活中有哪些应用呢？

分组讨论

１、生活中可以用稀盐酸来除去铝制水壶中的水垢（主要成分为CaCO3），但稀盐酸不能过量，为什么呢？

２、波尔多液是一种农业上常的杀菌剂，它是由硫酸铜溶液和生石灰加水配制而成，为什么不能用铁制的容器来配制波尔多液呢？

３、如何签别真假黄金（假黄金是铜锌的合金）

学以致用

分组讨论

交流结果

回答问题

举出实例

归纳总结

提问性小结：

谈谈这节课的收获，还有何疑问？

归纳特征

举出实例

布置作业

提高兴趣

板书设计：

完成P13-1、3、4 家庭实验

分析讨论

完成作业

一、金属的化学性质

１、金属+氧气→

金属氧化物

２、金属+盐酸（硫酸）→

金属化合物+氢气

３、金属+金属化合物溶液

→金属+金属化合物溶液

二、置换反应

三、金属活动性顺序