课题3　有机合成材料教学活动设计方案

课题3 有机合成材料

一、教学目标

知识与技能：

·知道塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；

·了解有机合成材料对人类环境的影响。

过程和方法： ·参与探究活动，体验探究过程，培养学生实验探究能力和知识应用能力；

·通过调查、上网等方式了解白色污染的现状、形成原因及其危害，培养学生收集信息、处理信息和分析信息的能力。

情感、态度与价值观：

·认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值。 ·培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。

二、教学重、难点

教学重点：

·了解塑料、合成纤维、合成橡胶的性能和用途；

·了解有机合成材料对人类环境的影响；

教学难点：

·通过探究实验培养学生的实验探究能力和知识应用能力；

三、教学模式：自主探究式

四、教具准备

投影仪和相关资料；酒精灯、试管、试管夹、火柴；聚乙烯塑料碎片；两段毛线。

五、课时安排：1课时

教学过程

[创设情境，导入新课] [展示实物] 包装盒。

[提问]这些物体是由什么材料制成的？（塑料）

[引入]人们的衣食住行中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。

[板书]课题3 有机合成材料

一、有机化合物

[活动与探究] 请同学们完成课本P102的探究及课本相关内容。

学生讨论，并交流讨论结果：

1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质中都有碳元素和氢元素。

2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量有确定数值，而淀粉和蛋白质的相对分子质量无固定数值，且其数值从几万到几十万不等，比甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量要大得多。

[评价]大家回答得很好! [讲解]我们将甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物称为有机化合物，而氯化钠、硫酸等不含碳元素的化合物称为无机化合物。少数含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等具有无机化合物的特点，因此把它们看做无机化合物。

[板书]1．含碳的化合物叫有机化合物。

[讲解]有些有机物的相对分子质量比较小，如乙醇、葡萄糖等。通常称它们为小分子。有些有机物的相对分子质量比较大。从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如淀粉、蛋白质等。通常称它们为有机高分子化合物，简称有机高分子。

[板书]2．有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机物。

[过渡]用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材料。如棉花、羊毛和天然橡胶等就属于天然有机高分子材料。但由于天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求。随着化学科学的发展，合成有机高分子材料应运而生，简称合成材料。

[板书]二、有机合成材料

[讲解]有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破。从此，人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，在改造大自然的进程中大大前进了一步。合成材料品种很多，塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材料。

[板书]三大合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶。

展示图片

[讲解]我们刚才看到的聚乙烯高分子，是很长的链状结构，但并不是所有的合成材料高分子都是长链状的，有的还可以结合成网状。

引导学生观察P104图12－14

[讲解]高分子的结构不一样，其形成物质的性质就不一样。如链状结构的聚乙烯塑料与网状结构的酚醛塑料(俗称电木)的性质就不相同。

[]加热聚乙烯塑料碎片。

现象：加热熔化、冷却后变成固体，再加热时又熔化。

[讲解]我们刚才观察到的塑料的这种性质叫热塑性。具有热塑性的塑料可反复加工，多次使用，能制成薄膜、拉成丝或压制成所需的各种形状，用于工业、农业和日常生活等。

若我们给酚醛塑料加热，其只能烧焦而不能熔化，我们把这种性质叫热固性。

[板书]1．热塑性塑料和热固性塑料

[讨论]装食品用的聚乙烯塑料应如何封口? 电木插座破裂后能否热修补? [讨论结果]因聚乙烯塑料有热塑性，故可用加热的方法进行封口；因电木插座具有热固性，故不能进行热修补。

[提问]通过刚才的讨论，我们不难看出性质在很大程度上决定物质的用途，那物质的性质又是由什么决定的呢？

[回答]结构决定性质

引导学生观察图12－15的内容，介绍塑料的品种很多，用途也各不相同。

[过渡]我们穿的衣服通常是由纤维织成的，而高分子材料中的纤维有天然纤维和合成纤维之分。请同学们观察图12－16和图12－17，及阅读课本P105最后一段内容。

[问题]1、天然纤维和合成纤维的优缺点是什么？

[生] 根据书本的内容回答。

2、如何区分天然纤维和合成纤维

[生]灼烧，闻味道。

3、我们穿的衣服通常是由纤维织成的。我们怎样才能穿上既舒适又挺脱的衣服呢? [生]可用天然纤维和合成纤维进行混合纺织。

[师]很正确。这也是商店里的时髦衣物多为混纺织品的缘故。

[板书]2．天然纤维和合成纤维混合纺织的纺织品。

[请学生阅读P106资料：认识服装的标签] [过渡]橡胶也是人们生活和工业生产中不可缺少的材料。最初人们从橡胶树、橡胶草等植物中获得天然橡胶。随着工业的发展对橡胶需求的不断增长，人们在了解了天然橡胶分子的组成和结构后。进行仿照，并用化学方法人工合成了橡胶，即合成橡胶。

[板书]3．合成橡胶

[设问]合成橡胶的出现是人类向自然学习取得的成果。与天然橡胶相比，合成橡胶有哪些优点呢? [学生看书后问答]具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温等性能。

[承接]正因为如此，合成橡胶广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。

[引导学生看课本图12—19(合成橡胶的用途)] [转折]合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活。但是，合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境问题，废弃塑料带来的“白色污染”尤为严重。这是因为大部分塑料在自然环境中很难降解，长期堆积会破坏土壤，污染地下水，危害海洋生物的生存；而且如果焚烧含氯塑料会产生有毒的氯化氢气体，从而对空气造成污染。

[板书]三、白色污染

[投影资料]1．白色污染

[展示一些白色污染的图片]，大量的废旧农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具(以下统称为塑料包装物)在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态环境带来很大破坏。由于废旧塑料包装物大多呈白色，因此造成的环境污染被称为“白色污染”。

2．“白色污染”的现状及其危害

塑料的使用仅有近百年历史。我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之一。1995年，我国塑料消费总量约1100万吨，其中包装用塑料达211万吨。“白色污染”问题在我国已相当严重。

塑料是高分子聚合物，不易降解，一般需数百年才能有效分解，因此造成污染公害。“白色污染”的主要危害在于“视觉污染”和“潜在危害”。“视觉污染”——遗弃的塑料制品，随处可见，是造成环境脏、乱、差的一个重要原因，由此造成“视觉污染”。“潜在危害”——危害人体健康、影响农作物生长、危及动物安全。散落在江河湖及田野的废塑料碎片被动物及水生物误食，会导致生病、死亡。

混入生活垃圾中的废旧塑料物品很难处理：填埋处理将会长期占用土地，混有塑料的生活

垃圾不适用于堆肥处理，分拣出来的废塑料也因无法保证质量而很难回收利用。

[过渡]由此可见，“白色污染”问题是人类亟待解决的一个问题。那么，我们应该从哪些方面着手来解决“白色污染”呢? [板书]四、防止白色污染的措施

[请学生看书回答]

方法有：1．减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；

2．重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；

3．使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等：

4．回收各种废弃塑料。

[讲解]减少使用、加强回收、使用可降解塑料是目前治理“白色污染”的主要措施。

回收废弃塑料是非常重复的，因为塑料回收不仅可以减少废弃塑料的数量，而且节约资源。但塑料分类是回收和再利用的一大障碍，因为不同种类的塑料，其再利用的途径是不同的。

[设问]我们应该怎样解决这个困难呢? [引导学生看课本有关内容及图12—21和表12—3] [讲解]从改进塑料的配方和生产工艺入手，研制新型的可降解塑料，是治理“白色污染”的最有前景的措施。

[引导学生看课本图12—20(可降解塑料的降解过程)] [过渡]近年来，为了解决使用合成材料带来的环境问题，新型有机合成材料逐渐向对环境友好的方向发展。此外，为满足计算机，生物工程、海洋工程和航空航天工业等尖端技术发展的需要，人们还研制出了许多新型有机合成材料。

[板书]五、新型有机合成材料

[师]未来社会离不开有机合成材料，新型材料离不开化学，化学是人类进步的阶梯！

[小结]通过本课题的学习，我们知道了什么叫有机物和有机合成材料。并知道有机合成材料不管是现在，还是在将来对我们都很重要。

[课堂练习] 1、化合物主要有两大类： ___________和___________。 ___________都含有碳元素，比如______、 _____等。

2、链状结构的高分子材料具有________性，而多数网状结构的高分子材料一经加工成型就不会受热熔化，而具有________性

3、下列不属于高分子化合物的是（

）

A. 蛋白质

B. 乙醇

C.淀粉

D. 聚乙烯

4、下列物质中，不属于合成材料的是（

）

A. 的确良

B. 尼龙

C. 真丝

D. 腈纶

5、当前我国亟待解决的“白色污染”通常是指（

）