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概率一教学目标: 1．了解什么是概率，认识概率是反映随机事件发生可能性大小的量，了解频率可以作为事件发生概率的估计值，了解必然发生事件和不可能发生事件的概率。2．学生通过操作试验得出和理解概率的意义，正确认识频率与概率的关系。 3．在合作探究学习过程中，激发学生学习的好奇心与求知欲。二教学重点和难
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25.1 随机事件与概率优质课教案推荐
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关键词：25.1 随机事件与概率优质课教案推荐
正文
概率
一
教学目标: 1．了解什么是概率，认识概率是反映随机事件发生可能性大小的量，了解频率可以作为事件发生概率的估计值，了解必然发生事件和不可能发生事件的概率。
2．学生通过操作试验得出和理解概率的意义，正确认识频率与概率的关系。 3．在合作探究学习过程中，激发学生学习的好奇心与求知欲。
二
教学重点和难点: 重点:概率的意义。 难点:频率与概率的关系。 三
教学环节
(一) 导入新课(设计意图: 从学生的生活实际出发，创设情境，提出问题，激发学生学习的兴趣) 首先让同学们回顾一下上节课学过的知识,接着引入本节课要学习的内容,让学生讲述守株待兔的故事等一些与概率有关的事例。
(二)自主探究。
1、概率的定义：一般地，对于一个随机事件A，我们把刻画其发生可能性大小的数值，称为随机事件A发生的概率，记为P(A) 2、在一次试验中，有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等的事件A包含其中的m种结果，那么事件A发生的概率P(A)=0 P(A)1
m
n
当A为必然事件时，P(A)=1 当A为不可能事件时，P(A)=0 事件发生的可能性越大，它的概率越接近1；反之，事件发生的可能性越小，它的概率越接近0. 注意：（1）概率从数量上刻画了一个随机事件发生的可能性大小。
（2）概率反映可能性大小的一般规律。
(三)运用所学知识,当堂训练。
例1、掷一个骰子，观察向上一面的点数，求下列事件的概率。
（1）
总数为2，（2）总数为奇数（3）总数大于2且小于5 解：掷一个骰子时，向上一面的总数可能为1,2,3,4,5,6共6种，这些总数出现的可能性相等。
（1） P(总数为2)=
（2）
总数为奇数有3种可能，即总数为1,3,5 P(总数为奇数)==
（3）
总数大于2且小于5有2种可能，即总数为3,4 P(总数大于2且小于5)==
例2.一个箱子中有3张红卡片，5张白卡片和8张黑卡片，那么从中任取一张，则红卡片的概率是多少？
解：P(取出红卡片)=(四)能力提升
练习1，某车间生产了100件某种产品，已知这100件产品有95件是合格产品，5件是不合格产品，现从中随机抽出一件进行质量检查，33=
358162613361216
请问：
（1）
恰好抽到合格产品的概率是多少？
（2）
恰好抽到不合格产品的概率是多少？
解：抽取一件产品有100种可能
(1)抽到合格产品的可能结果有95种
P(抽到合格产品)=95=0.95 100(2)抽到不合格产品的可能结果有5种
P(抽到不合格产品)= 练习2 ： P135,1,2 课堂小结: 1、概率是一个理论值，当实验无数次时，关注的结果频率逐渐稳定到概率值附近。
2、概率是相对大量实验而言的，大量实验反应的规律，并非在每次实验中一定存在。
3、概率是用数量来衡量一个事件发生的可能性大小的。
作业:根据学生的情况,分层次布置。
教学反思:这节课主要讲概率，整节课目标明确，让学生清楚地意识到这节课需要掌握知识点，并能把这些知识点很自然地串联在一起；课堂目标完成良好，学生做题的正确率也比较高，但是课堂中也存在不少的问题，有些问题只是让学生口头叙述一下得出结论,学生理解得不够深刻,在今后的教学中还需要继续努力。 5=0.05 100
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