Section C教学设计第一课时

1：教学设计封面

组

别 初中

设计主题：仁爱版

八年级Unit 6 Topic 1 Section C

姓 名： _______林景超 学 校： _____惠安螺城中学 性 别： 男 职 称： 中 二 教 龄： 18 年 联系电话： 18965761792 电子邮箱： 18965761792@163.com 指导老师姓名 郭小兰 单位

惠安螺城中学

2：教学设计

教学设计内容

设计主题

仁爱版

八年级Unit 6 Topic 1 Section C

We are going on a three-day visit to Mount Tai.

1.整体设计思路、指导依据说明

本课时主要是通过介绍国外学生怎样筹钱来继续学习动词不定式。首先通过评选“谁是筹钱能手”来导入到筹钱的话题。接着通过3a、3b继续讨论筹钱的话题，然后通过给词造句来巩固动词不定式；利用扑克牌来学习1a中的新词汇，并用扑克牌进行“幸运大抽奖”，引导学生完成1a,解决难点，接着完成1b和1c，并对1a进行巩固和练习，最后通过复述来巩固课文。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本课是一堂读写课，既要求学生掌握阅读的技巧，又要求学生掌握动词不定式的用法。运用所学的知识内容要求学生仿写一篇游记，以读促写，以写促读。本课在这个话题中属于比较难的一篇课文，重点是了解西方国家去旅游筹钱的不同方法。

学生情况分析：初二下学生分化比较严重，针对不同层次的学生采取分层布置教学任务和家庭作业。

3.教学目标分析

一. 知识目标：

1.

学生能正确拼读并运用黑体单词。

2.

学生能正确掌握look forward to doing sth.的用法。

3.

学生能进一步掌握动词不定式的用法。

二. 能力目标：

1.

能听懂有关筹钱方式的短文或对话，并从中获取信息。

2.

能使用英语来介绍自己筹钱的方式。

3.

能理解有关筹钱方面的叙述，并从中获取需要的信息。

4.

能用英语写出有关筹钱方式的短文。

三. 情感目标：具有积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1. 正确掌握look forward to doing sth.的用法。

2. 掌握动词不定式的用法。

教学难点：

1.

掌握动词不定式的用法。

2.

写出有关旅游的短文。

5.教学过程设计

步骤1：准备

1.

叫一名学生作值日报告。

2.

听写重点句子。

3.

讨论去旅游筹钱的方式。

设计意图：复习上节课所学的知识以及本课内容相关的知识点，巩固所学内容，帮助学生在大脑中建构语言知识，并与发展学生的语言技能结合起来，引起本课学习内容，起到承接作用。

步骤2：读前

1.

创设情境，猜测文中raise的意思。

T：We are going on a trip and we need some money. Just now we had a lot of ways to raise money for a field trip. What does the expression “raise money” mean?

学生猜测说出意思后，教师再展示一张图片帮助学生巩固其含义。

T: Look. The people are raising money for children in poor countries. 2.

看题目预测阅读内容。

T: What does the title “King or Queen for a Day” mean?

A. A new film about a king or queen.

B. A card game to have fun.

C. A school activity to raise money. 设计意图：该步骤目的在于激发学生对阅读话题背景知识的了解，降低阅读时因生词，话题等造成的理解难度，培养学生通过题目，图片，上下文等猜词的词汇学习策略。

步骤3：读中

1.

学生再读文章，完成1c句子排序，同伴间核对答案。

2.

学生在教师引导下完成1b，这部分要求学生回答是根据哪些信息猜出单词含义的。

3.

根据1a内容，完成以下问题：

T: (1) How much does a ticket for the draw cost?

(2) What can a lucky boy or girl do on that day? 设计意图：该部分是训练学生通过题目预测内容，通过图片，上下文等猜测生词的能力，并回答一些比较简单的问题。

步骤4：读后

1.

小组讨论：激发学生思考，列出去旅游的其它筹钱方法。

2.

观察3a图片和英文表达，学习相关词汇，最终完成3a练习。

3.

小组讨论，完成3b。

设计意图：该部分是在发展学生阅读技能的基础上，进一步巩固根据图片联系意义的阅读策略，并结合本课话题展开讨论，发展综合语言运用能力。

步骤5：巩固

1.

学生在教师引导下复习动词不定式的结构及可以充当的句子成分。

2.

学生快速阅读活动2，了解文章大意。学生独立完成单词填空练习，小组互助讨论，完成后在全班进行总结评价。

3.

完成学案中的填词练习。

设计意图：通过设计与话题相关的语境，巩固本单元语法结构---动词不定式，让学生在有意义的练习中加深对该语法项目的认识并能灵活使用。

步骤6：总结归纳

1.

根据音标或单词提示填空。

2.

翻译短语。

3.

英译汉。

设计意图：引领学生总结本节课所学内容。

步骤7：家庭作业

1.

完成看图写话。

2.

用take, cost, pay, spend填空, 注意其形式变化。

3.

书面表达：

上周你和父母一起去游览了长城，这次的旅行经历给你留下了美好的回忆。

设计意图：巩固今天所学知识，并布置书面表达，以写促读。

6.教学评价设计

评价内容：学生英语阅读自评表

评价内容

1 平时是否养成英语阅读的习惯

阅读时总是先阅读短文，后看设题。

阅读时总是先看设题，带着问题阅读具体内容。

遇到生词总是根据上下文猜测其词义

遇到生词就查词典。

经常摘录并记忆一些好词好句。

阅读时注意力高度集中。

阅读后能用自己的语言概况出大意。

阅读后能理解作者的基本态度。

这篇文章每一段的主题句应该是：

1. 2. 3.

评价方法：任务型阅读评价法，情景交际法。

2

评价等级

3

4

5