矩形第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

§9.4 矩形、菱形、正方形（2）教学目标：1、探索并证明四边形是矩形的条件，培养学生的探究能力；2、能运用矩形的判定定理解决有关问题．教学过程：环节一：情境创设，导入新知1、复习上节课学习的矩形的性质。（1）矩形的四个角都是直角．（2）矩形的对角线相等．2、说出上述命题的逆命题吗？请判断它们的真假

资料类型：教学教案文档

所属课文：矩形

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

163

下载次数

更新时间

2019-06-24 10:37:00

来源学校

学校：江阴市暨阳中学

矩形第二课时教学设计

未知

2019-06-24 10:37:00

163

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：矩形第二课时教学设计

正文

§9.4 矩形、菱形、正方形（2）

教学目标：

1、探索并证明四边形是矩形的条件，培养学生的探究能力；

2、能运用矩形的判定定理解决有关问题．

教学过程：

环节一：情境创设，导入新知

1、复习上节课学习的矩形的性质。

（1）矩形的四个角都是直角．

（2）矩形的对角线相等．

2、说出上述命题的逆命题吗？请判断它们的真假．

（1）四个角都相等的四边形是矩形．

（2）对角线相等的四边形是矩形．

第1个是真命题（学生证明），第2个是假命题（学生举反例）

对角线相等的平行四边形是矩形（学生证明）．

环节二：探究新知

你能把（2）改为真命题并证明吗？

三个角是直角的四边形是矩形．

对角线相等的平行四边形是矩形．

环节三：例题讲解，理解新知

思考：

例 1 已知：如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，D是AB的中点，DE、DF分别是

△BDC、△ADC的角平分线．

求证：四边形DECF是矩形．

C F A D E B 如图，直线l1∥l2，A、C是直线l1上任意两点，AB⊥l2，CD⊥l2，垂足分别为B、D．线段AB、CD相等吗？为什么？

A C l1

B D 线段AB、CD叫做两条平行线l1、l2之间的距离．两条平行线之间的距离处处相等．

环节四：课堂小结，回顾新知

总结：

1．探索矩形的判定定理，并能运用定理解决问题；

2．两条平行线之间的距离处处相等．

关于本教案的常见问题

Q：矩形第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《矩形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

矩形第二课时教学设计