课题1　金属材料教学设计内容推荐

第八单元

课题1 金属材料教学设计及反思

青铜峡市回民中学

马维龙

课题

教材

内容

分析

9年级授课

1 金属材料

课型

探究课

课时

5，

6班级

班

本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等物理性质。第二部分重点介绍合金。学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。

1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2.了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上知识与技能

决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源、以及废料是否易于回收等其他因素。

3.认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的教学

目标

用途。

1.利用书上所列表给出的常见金属物理性质的数据，培养学生综合分析问题的能力。

2.为获得有关金属材料的物理性质，进行相关的探究，了解过程与方法

金属的物理性质，认识合金与纯金属的性质不同。

3.学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感态度

与价值观

教学重点

教学

难点

1.通过金属制品的展示，在教学中渗透物质美。

2.由“马踏飞燕”增强爱祖国的情感。

3.通过探究与讨论，学会合作、交流、评价；培养学生勤于思考、严谨求实的科学精神。

了解物质性质与用途的关系

认识合金

金属材料

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学生特征分析

课前

准备

教学

策略

有一定的生活经验，知道和见过部分金属，喜欢探究与实践。

相关的图片、探究实验的准备、幻灯片的准备

联系生活经验，利用实物图片激发学生兴趣，创设情景，让学生自主探究和学会学习。

媒体

实物图片展示

设计

计算机辅助

教

学

过

程

教学

媒体

活动目标

教师活动

学生活动

活动

类型

由图片介绍马踏飞燕的来历：1969年，铜奔马在甘肃武威出图片引入新课，回答这件艺术品土。1984年，定为中及文活动1 激发学生是由什么制成国旅游标志。2002年字素兴趣

的？

“马踏飞燕”仿制品材

作为国礼送给美国总统布什。

为学习新组织学生讨论：见过幻灯活动2 知识作好哪些金属？知道有哪填表，讨论、补充

片

准备

些金属？ 组织学生进行探究：各取一块铁片、铝片、铜片进行下列实验，活动3 探究金属把实验结果填入下表自主探究，获得知探究的物理性中:（1）观察颜色，识。

活动1 质

试试它们是否容易被弯曲；（2）导电性试验；（3）导热性试验

金属材料

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反馈

及评价

从中国

灿烂文化引入新课的学习，激发学生的学习兴趣。

对获得的金属知识进行回忆。

积极参与，学会实验

合作与学习。

了解金属活动4 的物理性质

物质的性质在很大活动5 程度上决定了物质的用途

与学生一起归纳金属的物理性质。大部分银白色（铜是红色，金是黄色）、大部分是固体（汞是液体）有金属光泽能导热、导电、有延展性、

熔点比较高

给出金属的物理性质相关数据，对金属的物理性质进行介绍后，创设问题情景，进行讨论：1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制3.为什么灯泡里的灯丝用钨丝而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况

一起归纳，形成知识

幻灯片

获得金属物理性质的知识。学会归纳与概括。

综合分析问题，知道物质的用途由什么决定。

积极参与，学会与人交图表

流讨论，发表自己的观点。

物质的性质在很大程度上决活动6 联系生活实际，讨论。

定了物质的用途（具体运用）

家里所用的金属制品由什么金属材料制成，利用了金属的哪些物理性质

化学与图表

生活的联系。

由纯金属进入幻灯合金知片

识的学习

积极参与，学会实验

合作与学习。

认识合金，由马踏飞燕引入合金了解铁的活动7 的概念。介绍铁的合学习合金的知识

合金：生铁金。

与钢

活动8 纯金属与组织学生探究：黄铜、自主探究，获得知探究合金性质铜；焊锡、锡的颜色识。

活动2 的不同

光泽与硬度进行比较

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活动9 纯金属与组织学生探究：焊锡、自主探究，获得知探究合金性质锡、铅的熔点进行比识。

活动3 的不同

较

活动10 常见合金的主要成介绍：常见合金

份、性能与用途

认识合金

对合金材料进行交流讨论

活动11 认识合金组织学生对新型合金材料

材料进行交流讨论

积极参与，学会合作与实验

学习。获得有关合金的知识。

丰富利用大的有量精美代表图片激性的发学生精美学习兴图片

趣

积极参与，学会与人交幻灯流讨论，片

发表自己的观点。

教学设计说明

1、

通过实物图片，激发学生学习化学的兴趣。

2、

综合运用了现代信息技术，探索多种媒体的教学功能。

3、

创设问题情境，设计探究实验，学生积极参与，自主探究，学会学习。

本节课以学生自主学习为主，主要解决金属和金属材料物理性质和用途，引导学生从投影中精美的图片教学情境入手，由学生提出探究目的和方案，并用交流、实验等方式，得出如何区分常见的金属和非金属以及金属物理性质与用途的关系，由学生感兴趣的飞机外壳材料问题，自然过渡到探究合金的相关知识。这样创设的教学环节既生动真实又可行，符合学生的认知规律和探究性学习要求。

本节课内容较多，较为琐碎，大部分学生都积极去展示自己的探究成果，课堂讨论气氛比较热烈。但是，没有很好的控制教学进度时间，导致进度上比较紧凑。通过最近一段时间的教学我发现由于学生展示的时间和效果无法预测，导致常常不能很好的把握好教学进度，这也是我们下阶段亟需解决的问题。

教学反思

金属材料

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