课题1　常见的酸和碱教案推荐

《常见酸碱盐的鉴别》教学设计

一、教学目标

1．知识与技能

（1）通过探究学会酸、碱及硫酸根离子、氯离子、碳酸根离子的鉴别方法；

（2）培养学生的合作探究与知识归纳能力。

2．过程与方法

（1）通过实验观察，培养学生观察与思考的能力；

（2）通过分组实验，培养学生合作探究、设计实验的能力；

（3）通过自我总结，培养学生建构知识网络的能力。

3．情感目标

培养学生的珍惜、节约实验药品意识；培养学生实事求是，乐于探究的精神和情操。

二、教学重点

常见酸、碱、盐的鉴别

三、教学难点

学生科学实验探究的意识和能力的培养

四、教学准备（28+1）

待鉴别试剂：稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氨水、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液；硫酸钠固体。

仪器：试管、药匙、水

药品：紫色石蕊试液、锌粒、稀盐酸、稀硝酸、硝酸银溶液、氯化钙溶液、硝酸钡溶液

五、教学过程

（一）教学引言

【师1】李老师在整理化学药品时，发现有部分试剂没有标签或标签缺失，如何鉴别这些试剂？今天请我们19班的同学帮李老师完成这个任务。

【师2】这些试剂可能是：稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氨水、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液。

【师3】用导学案提供的试剂鉴别这些试剂，并为这些试剂贴上标签。

【生】阅读学案，了解实验背景、目的、途径。

【师】板书：“常见物质的鉴别与检验”

（二）分组实验探究（10分钟）

1．鉴别失去标签的药品

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【师】组织学生进行实验探究，强调实验要求和温馨提示。

（1）实验探究要求

10分钟之内完成；

小组同学合作完成实验，一人填写实验报告，一人中心发言。

【生】分组进行实验探究，完成实验报告，张贴标签。

【师】参与学生的实验设计，规范学生实验操作，指导学生书写实验报告，激发学生实验热情。

【生】交流实验过程和成果，用显示屏展示（两个组，由组员汇报）。

【师】组织学生讨论评价实验过程。

讨论要点（PPT）

方法（是否还有其它方法）；

操作（是否简便）；

现象（是否便于观察，是否明显）；

结论（是否准确）。

【生】讨论与评价。

【课中小结】在探究中你使用或学会了哪些物质（或离子）的鉴别方法。

【生】总结

【师】PPT展示，物理方法和化学方法中酸、碱、CO32、Cl、SO42的鉴别。

———【引导】选择原理可靠，操作简单，现象明显，节能的方法；如果是检验CO32、Cl、SO42———还需要用到清澄石灰水、稀硝酸。

2．检验标签缺失的固体（5分钟）

【师】“我替李老师感谢同学们，还有一瓶缺失标签的白色粉末该如何去检验呢？”

【生】根据学案的要求进行鉴别。

【师】组织学生进行检验，温馨提示。

先完成探究方案设计，再进行实验操作；

实验时间5-6分钟；

每个组指定一名同学实验结束后汇报本组实验过程和成果。

【生】汇报

（五）课堂总结

【生】收获与疑惑。

【师】点评。

（六）学以致用

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用尽可能多的方法区别白醋和酒精。

六、板书设计

常见酸碱盐的鉴别和检验

一、物理方法

颜色、状态、气味等

二、化学方法

酸

碱

CO32Cl—

—

SO42

—

附：导学案

《常见酸碱盐的鉴别和检验》实验报告

【背景资料】

化学实验室李老师在整理药品时，发现有一批药品失去了标签。它们分别是：稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氨水、硫酸铜溶液、碳酸钠溶液。有一瓶标签缺失的白色固体（如图），是氢氧化钠、氯化钠、碳酸钠、硫酸钠、碳酸钙粉末中的某一种。

【实验目的】

用提供的试剂鉴别失去标签的药品，检验标签缺失的白色固体。

【提供试剂】

紫色石蕊试液、锌粒、稀盐酸、稀硝酸、硝酸银溶液、氯化钙溶液、硝酸钡溶液

【实验设计与实验】

1．鉴别失去标签的药品

（1）过程与方法（仿照《教材<下册>》P80化肥的鉴别的格式写出鉴别过程。）

（2）归纳与总结（在探究过程中你使用或学习到了哪些鉴别物质或离子的方法？）

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2．检验标签缺失的固体

（1）选择的试剂______________________________________________________

（2）实验设计与实施

方法与步骤

【收获盘点】

这节课你有哪些收获？有哪些疑惑？

现象与描述

分析与结论

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