课题1　溶液的形成优秀教案板书设计

九年级化学课堂教学设计

课题

常见的酸和碱（第四课时）

时间

. 主备

二次备课

学习目标：1、知道几种常见碱的主要性质和用途。

2、巩固常见酸的化学性质

教学重点

：练习酸和碱各自具有相似化学性质的原因

教学环节

教学内容

教学策略

预设时间

一、选择题（本大题12小题，每小题只有一个正确答案,每小题3分，共36分）

．．1、某校课外小组测得柠檬汁的PH约为2，对该柠檬汁的酸碱性的判断正确的是

（

）

教学过程设计

A、呈酸性

B、呈碱性

C、呈中性

D、无法判断

2、某同学不小心被黄蜂蛰了(黄蜂毒液呈碱性)，为了减轻疼痛可以涂抹

A．浓硫酸

B．食醋(pH=3)

C．食盐水(pH=7)

D．苏打或肥皂水(pH=9-10) 3、下列关于实验操作中先后顺序的叙述错．误．的是

(

) A．实验室制取气体时，先装药品，再检查装置气密性

B．用托盘天平称量药品时，先调节天平平衡，再称量

C．实验室用CO与

Fe2O3反应制取铁时，先通CO，再点燃酒精灯

D．稀释浓硫酸时，先在烧杯内倒入水，再缓慢注入浓硫酸，并不断搅拌

4、下列物质的溶液长期放置在空气中，溶液质量因发生化学变化而减少的是

(

) A．烧碱

B．石灰水

C．浓盐酸

D．氯化钾

5、只用一种试剂就能把氢氧化钠溶液、稀盐酸和澄清石灰水鉴别开来，这种试剂是

(

) A．氯化钡溶液

B．碳酸钠溶液

C．酚酞溶液

D．石蕊溶液

6、下列认识或说法中正确的是（

）

A、向某固体中加入稀盐酸有气泡产生，可证明该物质中一定含有CO32-

B、常温下可用Fe与AgCl反应制取Ag

C、可用过量的Cu(OH)2除去CuSO4溶液中少量的H2SO4

D、分别将Mg、Fe、Cu、Ag放入稀盐酸中，可确定它们的活动性顺序

7、

往AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入一定量的铁粉，充分反应后，有金属析出，过滤、洗涤后往滤渣中加入稀盐酸，有无色气体放出，则滤液中一定存在的物质是

(

) A、AgNO3、Cu(NO3)2、Fe(NO3)2

B、Cu(NO3)2、Fe(NO3)2

C 、Fe(NO3)2

D、Fe(NO3)3

8、下列图像能正确反映所对应叙述关系的是

（

）

A．向pH=3的溶液中不断加水

B．一定量的稀硫酸与锌粒反应

C．向H2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液

D．煅烧一定质量的石灰石

9、有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明C02与Na0H溶液发生了反应的是(

)

(A)

(B)

(C

)

(D)

10. 铁、盐酸、石灰水、硫酸铜是初中化学中常见的物质，四种物质间的反应关系如图3所示，图中两圆相交部分（A、B、C、D）表示物质间反应的主要实验现象，其中描述正确的是(

)

A．有气泡产生

B．无明显现象

图3 石灰水

A 稀盐酸

B 硫酸铜

C D 铁

C．有红色固体析出

D．有蓝色沉淀生成

11、以下说法正确的是（

）

A．中和反应有盐和水生成，因此有盐和水生成的反应一定是中和反应

B．氧化物中含有氧元素，而含氧元素的化合物不一定是氧化物

C．碱中都含有氢元素，所以含有氢元素的化合物一定是碱

D．置换反应一定有单质生成，所以有单质生成的反应一定是置换反应

12、．

将质量相等的A、B、C三种金属，同时分别放入三份溶质质量分数相同且足量的稀盐酸中，反应生成H2的质量与反应时间的关系如图所示。根据图中所提供的信息，得出的结论正确的是。(已知：A、B、C在生成物中均为+2价) A．放出H2的质量是B＞A＞C B．金属活动性顺序是A＞B＞C C．反应速率最大的是A D．相对原子质量是C＞B＞A

二、填空题（本大题4小题，共24分）

13、（4分）“果导片”是一种常用缓泻剂，主要成分是酚酞。某同学欲将其作为酚酞指示剂的替代品，他将“果导片”研成粉末放入酒精中，搅拌、静置，取上清液滴入白醋和食盐水，看到_________________________，滴入澄清石灰水发现___________；确定“果导片”可作酸碱指示剂使用。当他用饮料吸管向滴有“果导片”清液的澄清石灰水吹气时，可观察到_______

______________现象。

14、（5分）测定pH值最简单的方法是使用

，测定时，用

蘸取待测溶液，滴在

上，然后再与

对照，便可测出溶液的pH值。若用此法测得土壤的pH值小于5，可以施用适量的

来改良土壤。

15、（7分）生石灰是白色的块状物，应用非常广泛。

(1)生石灰的主要成分为(填化学式)

。在食品包装中，常用生石灰作干燥剂，其干燥原理是(用化学方程式表示)

；

(2)在农村，生石灰也常用于畜禽栏舍的消毒。畜禽出栏后，将生石灰用水调成20％的石灰乳，涂刷墙面和地面。某农户误将生石灰直接撒在猪圈中消毒，—段时间后发现猪的蹄部干燥开裂，有的甚至出现灼伤、溃疡，原因是

。

(3)上述用于消毒的浆状物要现配现用，放置过久，就没有消毒作用了，其原因是（用化学方程式表示）

。

16、（8分）炎炎夏日，喝上一杯汽水会给我们带来清

爽凉快的感觉。右图是某种雪碧汽水标签中的部分内容，小明同学通过查阅资料得知：柠檬酸是一种无色晶体，能溶于水，属于有机酸，具有酸的通性。香料、苯甲酸钠、白砂糖等不显酸性。

(1)以上信息中属于柠檬酸物理性质的是

。

(2)小明想利用此种雪碧汽水和同学们进一步验证柠檬酸的酸性：

①小明首先将适量的雪碧汽水倒入一洁净的试管中，然后滴加紫色石蕊试液，发现石蕊试液变红色。

据此，小明断定柠檬酸确实具有酸性。他做出这种判断的依据是

、

。

②小红认为小明的实验结论不够严密，她的理由是

；她建议在原来实验的基础上再进行一步操作，即把①中已经变红的混合液体加热，若看到

，这样就能充分证明柠檬酸确实具有酸性了。

三、简答题（本大题1小题，共12分）

17. A.、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化学学过的物质。其中E、F、H均为黑色固体B为紫红色固体，D为混合物。他们之间有下图的转化关系（部分生成物已省去）

⑴用化学式表示：A

，I

，D的组成

、

⑵F→G的反应类型

⑶写出F→E的化学方程式

H→C的化学方程式

G→I的化学方程式

⑷指出B的一种用途

四、实验题（本大题1小题，共13分）

18.

(13分)某实验小组的四位同学在探究碱的性质时发现氢氧化钠、氢氧化钙等可溶性碱都能使酚酞试液变红。他们想进一步探究：不溶性的氢氧化镁是否也能使酚酞试液变红。为此，他们将适量的氢氧化镁加入到盛有热水的烧杯中搅拌，然后向浑浊的液体中滴加酚酞试液，发现酚酞试液变红，可是过一会儿红色又消

失了。四位同学依据所学的化学知识，分别对上述酚酞试液变红、红色又消失的原因作了如下猜想：

小明：可能是个偶然现象。

小东：可能是浑浊液体中的固体氢氧化镁使酚酞试液变红，氢氧化镁沉降后溶液就变无色了。

小花：可能是酚酞试液与空气中的氧气反应，使红色消失；也可能是氢氧化镁溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故。

小红：可能是在热水中氢氧化镁的溶解度大，溶液中OH离子较多，使酚酞试液变红；过一会儿温度降低，氢氧化镁的溶解度减小，溶液中OH离子变少，酚酞试液又变无色。

(1)对小明猜想“是个偶然现象”，四位同学都认为可以用科学探究的一般方法排除偶然现象。他们的方法是：

。

(2)小花认为小东的猜想不正确，她从碱使酚酞试液变色的原因上给予了否定：

。

(3)四位同学讨论后认为要验证小花的猜想，还需做如下实验，你知道其实验的目的吗? 实验步骤

将氢氧化镁加入到热水中搅拌，滴入酚酞试液，并在上方滴一些植物油。

(4)对小红的猜想，实验小组的同学设计了多种实验方案进行证明。请你写出其中一种。

实验方法

五、计算题（本大题1小题，共15分）

19．(15分)某化学兴趣小组为了测定一工厂废水中硫酸的含量，取100g废水于烧杯中，

加入120g质量分数为‘10％的氢氧化钠溶液，恰好完全反应(废水中无不溶物，其它成

份不与氢氧化钠反应)。请计算：

(1)废水中硫酸的质量分数；

(2)该工厂每天用含氢氧化钙75％的熟石灰处理150t这种废水，需要熟石灰多

可能观察到的现象

相应结果或设计目的

一一

板书设计及课堂小结：课题1 常见的酸和碱（第四课时）

1、氢氧化钠的性质：

俗名、物理性质、化学性质

2、氢氧化钙的性质：

俗名、物理性质、化学性质

3、酸之间、碱之间具有相似的化学性质的原因

作业布置：课本习题2、3

教学反思及作业反馈：

存在问题：

解决办法：