10.5 分式方程公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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10.5 分式方程 (1) 教学目标1.经历“实际问题－分式方程方程模型”的过程，经历分式方程的概念，能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型作用. 2.知道分时方程的意义，会解可化为一元一次方程的分式方程. 教学重点：将实际问题中的等量关系用分式方程表示. 教学难点：找实际问题

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所属课文：10.5 分式方程

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2019-06-05 14:04:00

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学校：丹阳市横塘初级中学

10.5 分式方程公开课教案（教学设计）

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关键词：10.5 分式方程公开课教案（教学设计）

正文

10.5 分

式

方

程 (1) 教学目标

1.经历“实际问题－分式方程方程模型”的过程，经历分式方程的概念，能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型作用. 2.知道分时方程的意义，会解可化为一元一次方程的分式方程. 教学重点：将实际问题中的等量关系用分式方程表示. 教学难点：找实际问题中的等量关系. 一.情境创设：

根据题意列出方程

1.甲、乙两人加工同一种服装，乙每天比甲多加工1件，已知乙加工24件服装所用时间与甲加工20件服装所用时间相同.甲每天加工多少件服装？

72.一个两位数的个位数字是4，如果把个位数字与十位数字对调，那么所得的两位数与原两位数的比值是 .原两位4数的十位数字是几？

3.某校学生到距离学校15km的山坡上植树，一部分学生骑自行车出发40min后，另一部分学生乘汽车出发，结果全体学生同时到达.已知汽车的速度是自行车的速度的3倍，求自行车速度.

二.探索活动：

1.上面所得到的方程有什么共同特点？这些方程与整式方程有什么区别？

2.分母中都的方程叫做分式方程. 3.巩固：下列方程中，哪些是分式方程，哪些不是分式方程？为什么？

（1）2x＋

4. 尝试解分式方程：

三. 例题教学：

例1.解方程：

x1112xx1=10 （2）x－

=2 （3）－3=0 （4）

＋

=0 5x2x1322420＝

x1x3211x－＝0 例2.解方程

－＋3＝

xx2x22x

例3.解方程x1x13－2＝1－

x2x42x

四、当堂检测：

1.下列各式中，分式方程是（）

A.5y11 B.xx234 C.2.解下列方程：

（1）40x10x474

（3）12x41232x

（5）2xx12x22

y2y23 D. x5x61（2）x2xx13x31

（4）7x2x16x2xx21

（6）32x1x1x2x3

关于本教案的常见问题

Q：10.5 分式方程公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.5 分式方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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