身份证号码优质公开课教案

身份证号码

西王小学 韩秀菊

教学内容：六年级下册第五单元探索乐园第一课时P49,P50 。

教学目标：

1.

经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。

2.

了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性，能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。

3.

了解身份证在日常生活中的用途，感受用数表示事物的价值。

重点：了解身份证号码的编制规则，能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期 。 难点：了解身份证号码的编制规则，能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期 。

教学准备：

课前完成p49调查表

教学过程：

一、

汇报、交流

1、师：同学们，课前我们留了作业，完成一个调查表，通过你们完成的调查表，你们都收获了哪些信息呢？ 学生观察，汇报。

生：知道了爸爸、妈妈的生日

师：那你以前知道吗？当爸爸妈妈过生日时自己都做过什么呢？

生1：不知道。

生2：知道，就是给爸爸妈妈送小礼物。

师：现在对于爸爸妈妈最好的礼物就是，听爸爸妈妈的话，理解爸爸妈妈。我们也一定要知道爸爸妈妈的生日，在生日那天给个惊喜。

师：还有其他收获吗？

生：我还知道了我的一家分别的身份证号码。

师：那你记住了吗？

生：太长了，

师：这节课我们会研究身份证号码，（手指板书的课题）看能不能找到记身份证号码的一些easy法. 2、师：研究身份证号码前，我们先了解下身份证号码的发展情况。

师：大家一起打开课本p50 读最底部

“兎博士网站”

师起头生齐读。

师：中华人民共和国 一、二、

生：中华人民共和国公民的身份证称为“中华人民共和国居民身份证”。1984年4月，中国开始实行居民身份证制度，颁发了由15位数字组成的第一代居民身份证。2004年3月29日起，我国开始换发由18位数字组成的第二代居民身份证。第二代居民身份证表面采用防伪膜和印刷防伪技术，使用 个人彩色照片，而且内置了数字芯片，采用了数字防伪措施，存有个人图像和信息，可以用机器读取。

3、师

：同学们读的声音很响亮，下面仔细观察你的调查表，说一说从爸爸和妈妈的身份证号码中发

现了什么。

生：18个数字中，第7位到第14位这8个数学是出生日期。

（师手指课前写好的身份证号码）

师：大家看这个身份证号码，谁来说说这个身份证号码的主人的出生日期是什么时间呢？

生：2017九月十九日。

4、师：这个身份证的主人有一周岁了吗？这是个不到一周岁的小baby,每个公民的身份证号码一出生就有,而且是唯一的、终身不变的。而且身份证里每个数字都蕴含了一些信息，

我们再来研究下身份证号码其他的数字分别表示什么呢？

师边说边板书。

师：前两位表示

省

份（省、自治区、直辖市） 第三四位表示所在的城市 第五六位表示所在的县（区） 第七位到第14位这八个数字是出生日期，如果月和日是一位数字的，要用 0来占位。

第15位到第17位是顺序码，顺序码共三位

师：第17位是性别码：单数表示男性，双数表示女性。公安部利用电脑把

每天出生的人按一定顺序排列起来，如果排到单数就分配给男性，双数就分

配给女性。

第18位上的数字是校验码，是计算机自动生成的。是电脑用来识别身份证

号的真伪的，也叫个人信息码。

5、提出“议一议“的问题，给学生充分发表不同意见的机会。

师：下面思考下按这样的规则编制身份证，能保证13亿多人的身份证号码不重复吗？

（出示小黑板共有多少省，各个省最大拥有市的数量）

生：一个省、直辖市或自治区的地级市，一个地级市的县（区）的数量，用两个数字表示都没问题，关键是顺序码用三个数位表示每天出生的人行不行。

6、 师：我们以100万人口的大 县为例，算一算一天出生多少人？每年的出生率按 1.3%计算吧! 师简单介绍出生率的情况。

学生先独立做，再展示交流。

生：1000000*1.3%/365 大约是36人

师：我们看着这个结果每天出生大约36人，讨论下身份证的编制规则能不能保证同一天出生的人号码不重复？

生：身份证号码的第15位到第17位是顺序码，有三个数位。顺序码最小是000，最大是999，按男、女各占一半，每种性别也大约有500个顺序码可用。100万人口的大县每天才出生36人，编制规则绝对能保证每个人的身份证号码不重复。

师：大家赞成这位同学的说法吗？

生：赞成。

7、提出“说一说”的问题

师：

你知道身份证在日常生活中有哪些用途吗？

生：办理任何卡都需要身份证。

生：坐火车，飞机都是需要身份证。

师：新上一年级的学生要家长的身份证，买卖房子需要，看病住院到医院报销住

院费用，需要身份证。车辆买卖需要身份证等等。

师小结：现在生活中身份证的用处真是太大了，现在如果没有身份证，简直就没有办法出门办事，处处都需要身份证。

8、练一练

师：打开课本p50我们来做练一练中得题。请同学独立思考，一会儿给大家说一说。

生独立思考——汇报交流

①13＊＊＊＊197805260316

师：谁先说说第一个身份证号的主人的出生日期和性别呢？

生：第一个身份证号码的主人的出生日期是1978年，性别是男。

师：你是怎么判断的？

生：因为第7位到第14位这8个数字是出生日期。第17位是性别码，单数是男性，双数是女性，这个身份证号码的第17位是单数，所以我判断这个主人是男性。

师：其他同学同意吗？

生：同意。

②13＊＊＊＊198110081729 师：下面谁说说第二个身份证号的主人的出生日期和性别呢？

生：第二个身份证号码的主人的出生日期是1981年，性别是男。

师：你是怎么判断的？

生：因为第7位到第14位这8个数字是出生日期。第17位是性别码，单数是男性，双数是女性，这个身份证号码的第17位是双数，所以我判断这个主人是男性。

9、课后作业：

师：请同学们放学后完成《一课一练》58页。

课后反思：

本节课运用自主学习的方式，课前我给学生布置了学习任务，让学生搜集自己和

父母的身份证，课上通过让孩子谈收获，观察出生日期和身份证号码，了解身份

证号码这18个数字中第7位到第14位是表示的是出生日期。，通过猜猜是老师

家的儿子和女儿的游戏，牢记第17位是性别码，能快速辨认身份证号码是男性还

是女性的能力。通过完成试一试，探讨出身份证号码的编制规则不会造成重复。

这几点学***部分都能理解。不足之处：课中有提到过身份证号码太长不好记

住，等学完这节课我们看能找到easy 法吗？结果最后没有总结如何快速记身份证

号码的方法。这是个失误的地方，必须改进。