新来的王老师优秀教学设计

3 新来的王老师教学设计

教学目标

1、引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

学习目标：

1、朗读课文，了解课文内容。

2、分角色朗读课文，体会文章思想感情。

教学重点：分角色朗读课文，体会文章思想感情.

教学难点：体会文章思想感情。

教学准备：1、多媒体课件

2、预习要求

（1）利用工具书读通课文，自学文中的生字词语，归纳课文主要内容。

（2）用自己喜欢的方式，自主搜集“差生档案”资料。

一、

导入揭题

1.谈话导入。六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、

帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习。

2.板书课题：新来的王老师

3.简介作者。(出示多媒体) 二、明确学习目标(出示多媒体)

1、初读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2、你能理清课文的结构吗？ 3、谈谈你对课文最后一段的理解。

4、王老师给你留下了怎样的印象？

5、王老师鼓励学生的方法是什么？这种方法你赞同吗？为什

三.检查预习：(出示多媒体)

1、我会读

撇撇嘴 齐刷刷

大踏步

哄堂大笑差生

2、课文主要讲了一件什么事？

（课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。）

四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

（一）

默读课文，梳理课文的结构。

请学生说说自己的看法。

第一部分 (1-6) 写新来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，

引起哄堂大笑。 第二部分

（7-15）写课后王老师找蔡林了解情况。

第三部分

（16-19) 写放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”鼓励蔡林好好学习。

（二）朗读课文、了解蔡林

1、速读课文1—15自然段，用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句，同桌或小组分角色有感情地朗读.

2、学生自学，教师巡视指导

3、检查学习效果

（1）抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。

（抽生回答以下三个问题，并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读）

（2）蔡林在同学心目中是个怎样的学生？

（3）蔡林自己认为自己是个怎样的学生？

（4）新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生？

（自卑)（相机板书）

（三）续读课文，解读蔡林

过渡：自认为是差生的蔡林，王老师还想和他多说些什么，上课铃响了，王老师只好让他回教室上课，放学时王老师等在校门口，递给他一封信，蔡林拿起信自顾自走了，他忍不住拆开了信，想知道信里写了什么吗？就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。

1、

找出文中信的内容读一读，说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么？当蔡林看完这封信时，心里会想些什么？蔡林同学发生了怎样的改变？

2、学生自学，教师巡视指导

3、检查学习效果

（1）抽生朗读“差生档案”内容。(出示多媒体)

（2）请同学谈谈自己的感悟：当蔡林看完这封信时，心里会想些什么？

（3）此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变？（自信)（相机板书）

（四）解读王老师

1.蔡林如此大的转变，都要归功于谁？面对蔡林，王老师都做了些什么呢？如果你就是蔡林同学，你想对王老师说什么？

2、学生自学，教师巡视指导

3、检查学习效果(出示多媒体) (1)对王老师的做法进行分析。

(2)学生回答王老师是一个怎样的老师？

(3)学生讨论：如果你就是蔡林同学，你想对王老师说什么？

（4）展示学生自己搜集的“差生档案”

四、当堂训练

六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻我们最想对拓展延伸在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？ 五、总结

亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里，让我们永远

记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的

关怀，所以我们更自信的大踏步走向

美好的未来。努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人。

六、板书设计

新来的王老师 差生档案 蔡林

帮助、鼓励 （自卑

自信）