信息窗三（认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍）课堂实录｜教案在线预览

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《求一个数是另一个数几倍》解决问题广州市越秀区东风西路小学李丕英【教学内容】求一个数是另一个数几倍解决问题【教学目标】1.借助实物操作和画示意图，将图案与具体实物间建立一一对应的关系，画出一个数是另一个数的几倍的数量关系，渗透数形结合的思想。2.通过对比示意图，能用自己的话说出求一个数是另一个数的几

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所属课文：信息窗三（认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍）

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2018-05-07 09:56:00

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学校：广州市越秀区东风西路小学

信息窗三（认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍）课堂实录

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《求一个数是另一个数几倍》解决问题

广州市越秀区东风西路小学

李丕英

【教学内容】求一个数是另一个数几倍解决问题

【教学目标】

1.借助实物操作和画示意图，将图案与具体实物间建立一一对应的关系，画出一个数是另一个数的几倍的数量关系，渗透数形结合的思想。

2.通过对比示意图，能用自己的话说出求一个数是另一个数的几倍的方法，会列算式求一个数是另一个数的几倍。

3. 通过讨论、交流，经历“理解题意——列式解答——检查”解决问题的基本步骤。

【教学重、难点】

重点：会画图或操作分析一个数是另一个数的几倍，会正确的列除法算式计算，

难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义，理解解题的分析方法。

【教学过程】

一、

复习倍数的概念

出示图：

说出谁和谁比，正方形的个数是三角形的几倍，怎样容易看到是几倍? 引导用圈的方法，问:每次圈几个，为什么？

同时出示：

谁和谁比，以多少个为一倍量，怎样容易看出是多少倍？先进行整理，然后圈一圈的方法。

为什么是2倍呢？8里面的2个4. 二、

新授

除了用画图和摆一摆的方法找出倍数关系以外，还有其它方法吗？看，同学们在干什么？有什么数学信息

生:擦桌椅的有12人,扫地的有4人。问题是擦桌椅的人数是扫地的几倍？

师：这就是我们今天要研究的问题。（板书课题：求一个数是另一个数的几倍）

师:谁和谁比，把谁看成一份？

生：擦桌椅的人和扫地的人比，把扫地的人看成1份。怎样能一眼看出他们间的关系呢？

用画图的方式表示，

（演示课件擦桌椅的人数和扫地的人数）

擦桌椅的人数是扫地的几倍？你是怎么知道的?

擦桌椅的人数是扫地的3倍，因为把扫地的4人看成1份，擦桌椅的12人里面有这样的3份，所以擦桌椅的人数是扫地的3倍。

还有其它方法解决吗?(列式) 用什么方法列式?为什么用除法（求12是4的几倍，就是12里面有几个4，用除法）

生：12÷4=3倍

师：你是怎样想的？为什么用除法计算？

生：求12里面有几个4，就用除法。

教师强调：“倍”不是单位名称，它是表示两个数量相比较的关系，得数后面不用写单位名称。

师：怎样验证我们刚才做的是否正确呢? 说明检验方法,可以用乘法口诀进行检验。补充答语,引导学生养成完整答题的习惯,体现数学的规范性和完整性。

三、

巩固练习

1、

基础练习

出示：

什么数学信息，问题是什么？谁和谁比，你用什么方法解决？先独立思考再同位互相交流想法

为什么用除法计算？

2、

变式练习

要求出袋鼠跳的长度是小兔的几倍？可以怎样做？（可以分一分，以小兔跳的长度为一份，里面有几个这样的一份）

如果小小兔跳的是3米，袋鼠跳的是15米，还可以怎样求出是几倍？

列式计算。

3、选择有用的信息

根据问题，哪些信息是有用的？怎样解决？解决正确吗？请把想法在四人小组里交流。

4、

操作练习

第一行蓝色圆的数量是绿色圆的几倍，先要知道什么？用什么方法解决？说说你是怎样想的？

请你也来涂一涂，涂上两种不同的颜色，再提出数学问题，提出的数学问题怎样解决。

关于本教案的常见问题

Q：信息窗三（认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍）课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息窗三（认识“倍”，求一个数是另一个数的几倍）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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