信息窗三（近似数，万以内数的大小比较）名师教学视频（文字实录）

万以内数的大小比较

胡金峰

学习目标：

本节课是学生已经会比较100以内数的大小，认识了万以内数的基础上进行学习的，教材以生活中学生熟悉的电器的价格为资源，虽然是简单的几个电视机的价格，却涵盖了数的大小比较的3种情况，为以后学***数的大小比较奠定基础。

1．通过比较电视机的价格，借助位数的知识，自主探究比较位数不同的数的大小。

2．通过比较、讨论，借助位置制的知识比较位数相同的数的大小，并会用自己的话说一说数的大小比较方法。

3．在经历比较数的大小的过程中，尝试总结概括万以内数的大小比较的方法。

学习重点：

万以内数的大小比较

学习难点：

位数相同的数的大小比较

课堂设计：

一. 激活导入

二. 尝试进入

师：快到六一节了，好多商场都在进行促销活动，瞧，这是其中的一个电器商场的活动情况。电视机的种类齐全，档次各异，你知道这个电器商场隆重推出的几种电视机的价格吗？出示课件比一比。（出示PPT）

师：说信息，并读出数的价格。

师：为了便于表达我们把电视机给它标上序号吧。

师：下面请你先任选两种电视机的价格，想一想，准备怎么选择才能把所有的情况都能考虑到？

问题1：谁来说一说你是怎么做选择的？

生：我是按照先固定一台电视机，然后按照序号选择别的电视机，这样选择比较能保证把所有的情况都考虑到，不会有遗漏。

师：说的太好了，有序思考常常能让我们思考得全面。

师：如果按照这样的思考路径的话，这些电视机的比较会有哪些情况呢？

生：①②比较、①③比较、①④比较，②③比较，②④比较、③④比较共六种情况。

问题2：下面请你自己按照这样的比较顺序，进行电视机价格的比较吧，边比较边思考：你是怎么比较的？并把比较的结果进行记录。（出示PPT）

活动1：独立比较，记录结果。

小组交流、讨论说一说你是怎么比较的。

组长总结

活动2：小组展示汇报。(出示PPT）

组1：1号电视机的价格是三位数，别的电视机的价格都是四位数，所以1号电视机和2、3、4号电视机比较时，1号电视机最便宜。

师：从1号电视机和其它3号电视机的价格比较中你们发现了什么？

小结：位数不同的数的大小比较，位数多的数大于位数少的数。

组2：2号电视机和3号电视机、4号电视机比较时，它们的价格都是四位数，我们在比较时都是先看最高位进行比较,比较的结果是：1899＜2365，1899＞1350。

小结：我们在进行位数相同的两个数比大小时发现：先比较最高数位上的数，最高位上的数大那个数就大，当最高数位千位上的数相同时，再比教百位数，百位上数大的那个数就大。

三．点拨介入

你能把这些电视机按照价格从小到大的顺序排一排吗？说一说你是怎么排列的？（出示PPT）

学生独立完成，交流汇报

四．变式深入

1．比一比。

①1020○999

④2895○2859

②398○402

⑤980○1430

③5940○5230

⑥8931○6139

2．按照从小到大的顺序排列下面各数，并说一说你的方法。

（1）27911792712912796

（2）304930469466093

3．□里最大能填几

796＜7□98□8＜861□81＞382

45□＜45352□＞5261000＞□99

4．一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些。

在下表中填入合适的交通工具。

1500人

350人

300人

5．从0～9这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位数大。

我翻出的卡片是0、6、3、5，

我翻出的卡片是1、2、4、7，

组成点什么吗？的四位数是（）。组成的四位数是（）。

五．梳理融入

同学们，今天你学会了什么？有什么收获？

1.位数不同的两个数比大小，位数多的数大于位数少的数。

2.位数相同，比较最高位，最高位上的数大的那个数就大。当最高位上的数相同时就比下一位，直到比出大小为止。