信息窗一（长方形、正方形的特征；五边形六边形的认识）设计意图

教学设计

教学目标:

1.经历探索长方形、正方形特征的过程,通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量,使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。

2.体现合作竞争的教学思想,培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。

3、激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重点:使学生认识长方形和正方形,了解他们的特征。

教学难点:长方形、正方形的特征的得出和验证。

教具、学具:

课件、长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板、小棒

教学过程:

一:创设情境:

同学们,今天老师带你们去花园看看。

漂亮吗?树木、花草不仅漂亮,而且还能净化空气呢。所以,我们要爱护花草树木。我们可以为我们身边的绿树、小草做块警示牌?做什么形状的呢?

看老师做的警示牌,它们是什么形状的?

我们可以沿着长方形和正方形的边,用描的方法,把它们留在黑板上。这就是我们数学课中要学习的长方形和正方形。

今天我们就去进一步了解它们。(准备板贴课题)

二:探索新知

1、探究长方形的特征

(1)猜测特征

师:同学们,仔细观察长方形的边和角,(板贴“观察”“猜想”)大胆猜想一下,你觉得长方形有哪些特征?(准备板贴:上下两条边相等、左右两条边相等、对着的两条边一样长、四个角都是直角)

正方形有哪些特征呢?(准备板贴:四条边相等、四个角都是直角)这些发现对不对呢?我们的数学知识要求严谨,这一课我们就去验证这些知识!

课件出示活动要求,学生进行探究。

(2)验证长方形特征

请拿出长方形。互相看看拿对了吗?

a\想一想,用什么方法可以验证长方形的四个角都是直角?(用直角板量一量)

如果量出直角,就请画上直角符号。

(板贴:我们用量一量的方法,验证了长方形的四个角都是直角。) b\怎样验证对着的两条边一样长呢?

方法1:也可以量一量。量一量长方形的每条边是几厘米,写在上面。通过动手测量,你发现了长方形的边有什么特征?

对着的两条边叫做对边。看一看,长方形有几组对边?

方法2:如果不用量,你还有什么好办法验证长方形的对边相等?(折一折)

一起折一折:上下对折,发现长方形的一组对边相等;左右对折,发现长方形的另一组对边也相等。

小结:同学们通过用量和折的方法,发现手中不同的长方形,它们都有一个共同的特征,是什么呢?

你能用研究长方形的方法来研究正方形吗?

(3)验证正方形特征。

汇报:生1、用直角板比出一个直角,然后折一折,四个角完全重合。

生2、用直尺量一量,发现正方形四条边一样长。

生3、沿着对角线折一折,四条边完全重合,说明正方形的四条边一样长。

学习“邻边”(相邻的两条边叫做邻边)表扬孩子会活学活用。

小结:通过动手折一折、量一量发现正方形有什么特征?

(4)总结学习方法

同学们很聪明,自己动手动脑,总结出了长方形和正方形的特征, (对照板书一起说特征)你们真是一群小数学家。现在请你静静地想一想,我们是怎样一步步得出它们的特征的?(板贴:观察、猜想、验证、结论)这是我们学习数学的好方法。

(5)比较长方形和正方形的特征

请同学们再来观察一下长方形和正方形的特征,它们有哪些相同和不同的地方呢?

正因为长方形对边相等,我们把长方形长边的长叫做长方形的“长”,短边的长叫做长方形的“宽”。而正方形四条边都一样长,因此它们都叫

做“边长”。(看黑板图形,认识长和宽、边,板书,提问:有几条长?几条宽?几条边长?)

同学们,我们的好朋友章鱼哥知道大家学习了长方形和正方形的知识,特意给你们寄来了一封信。在读信之前,我们先来看看信纸的变化。

怎么一会儿是长方形,一会儿又是正方形了?

看来长方形里面包含着正方形。(看课件演示)

如果这个椭圆里的都是长方形,因为长方形里面包含着正方形,所以,我们可以把正方形画到长方形的里面。像这样画成一个集合图。它还表示正方形是特殊的长方形。

谁能看着图说说长方形和正方形是什么关系?

我们来看看信的内容:二年级三班的小朋友:你们好!我是你们的好朋友章鱼哥。知道你们也学习了长方形和正方形,想来考考你们,愿意接受挑战吗?

三、巩固拓展

1、用小棒摆一摆学过的图形。

2、画一画长方形和正方形。

画之前,你有什么想提醒大家?(尺子)

投影展示。你怎么一眼就能看出画得正确?

同桌检查。

3、小游戏:猜一猜。

我们利用所学知识做个猜谜语的数学游戏,敢不敢挑战?

这个信封里有一张纸片,这张纸片有可能是什么形?

它有4条边。

它的四个角都是直角。

四条边都相等。

恭喜大家,猜对了!看来要求越具体,目标越明确,大家越容易完成任务。

4、拓展题。

用长12厘米,宽8厘米的长方形纸,折一个最大的正方形,正方形的边长是几厘米?

动手折折看!

四、总结作业

制作一个环保警示牌。

同学们,这节课你们学得开心吗?有什么收获?

回家后,就请你用学到的知识,制作一个长方形或者正方形的环保警示牌,做一个爱护环境的好孩子。好吗?