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习作优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教学设计

正文

《学会生存》习作指导

教学目标：

1、能把亲身经历的或自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，抓住细节表达真情实感。

2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流，并与同学互改习作。

3、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。

教学重点：能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，突出自我保护的过程。

教学难点：细致刻画心理活动表达真情实感。

教学过程：

一、情境引入

1、老师给大家带来一段小视频，请认真观看，一会我有两个问题要考考大家。

2、小男孩给你留下了怎样的印象？你们注意到小男孩是怎样抵挡两个匪徒的吗？

3、他充分利用了居高临下的优势，先用重物砸，再用工具箱撞击，小男孩面对危险所采用的措施就是他自我保护的生存技能。在我们的生活中像小男孩那样的遭遇是极少见的，但是，掌握必要的生存技能，具备一定的自我保护的本领，对每个人来说都是很重要的。这节课，我们就来写一写你们自己亲身经历的或是从其他渠道了解到的自我保护的事。

二、具体指导

（一）明确写什么

1、在上单元导读课的时候，我们就布置了搜集有关自我保护这方面的写作素材，能跟大家分享一件你搜集的事例吗？先说是谁遇到了怎样的危险，再说这个人运用了哪种生存技能成功自救的？

2、大家的选材主要集中在两大方面，一类是自然灾害方面的，一类是人为危险方面的，老师再补充一种，参加活动、比赛时若是受伤，利用医护小常识进行，在学校开展的安全演练中学会了逃生自救的方法。

3、这么多的素材，你在写之前要有所选择，哪一件最能突出自我保护你就挑哪一件来写。现在，你决定写那件事了吗？

（二）指导怎么写

1、确定了要写的事，接下来还要仔细想一想你准备通过哪几个情节来写清楚事情的经过呢？结合老师的图例，我们来起草一份情节结构图吧，我想请一位同学到黑板上来完成这份情节结构图，谁愿意？

2、请大家停笔，其他同学在分享情节结构图的时候要认真听，你的小伙伴往往是你最好的老师。（大家回忆我们开课时看的小视频，小男孩一下子就地挡住了两个匪徒吗？那你在自我保护的过程中你先后尝试了几种方式来自我保护呢？）

3、同学们，借助情节结构图，事情的经过就越发的完整清晰了。那在这个过程当中，哪一处情节你打算详写？哪一处略写？详写的部分要用到哪些写作手法？小组讨论。选出代表全班交流。（一边听一边思考，一方面他运用的那种写作手法给你带来启发。另一方面你还有哪些好的建议送要给他）

4、小组讨论。

5、互动指导。

6、大家的想法已经成熟，我们就把灵感的火花用笔擦燃在稿纸上吧。可以写一写完整的经过，也可以着重详写的部分细致刻画。我们来看看习作要求吧，还有要补充的要求吗？

7、学生动笔写作。

（三）互相评价

读评价要求，赏评习作。

三、布置作业

习作的结尾可以写一写这件事带给你的启示。看，一个简易的鱼骨图就形成了，希望这个鱼骨图能为你的习作提供帮助。课后，大家把习作完成后要多读几遍，待到下节讲评课的时候，我们再来欣赏。

资料摘要

习作优秀教学设计