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2　鸟鸣涧教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧教学评价实录

正文

《鸟鸣涧》教学设计

教学目标：

(1)采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境;

(2)有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗;

(3)自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。

教学重难点：

体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学课时：一课时。教学过程：

(一)

、导入

同学们,你们都喜欢古诗吧?大家平时一定积累了不少古诗,今天,老师要考考大家,咱们来看图猜古诗、背古诗,怎么样?这是一首与明月有关的古诗。(板书题目:鸟鸣涧)

(二)

、新授

唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下了《鸟鸣涧》这首诗。(板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题)

1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢?学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，古诗的学习方法是什么?(板书：读通——读懂——想象——背诵)

2﹑自由发言,引导学生与文本对话,理解诗句意思。

（1）寂静山村,人已入睡,在这样的夜里,周围的一切都显得那么——宁静。(板书:夜静)后来诗人听到了——鸟鸣(板书:鸟鸣),诗人认为是什么使鸟儿受惊了呢?(月亮出来,照亮了大地)诗人没有直接描写月亮,但是却说月亮出来后使鸟儿受到了惊吓,那你认为这月亮是什么样的呢?(肯定分外明亮,板书:月明)你认为这声音破坏了原先那种宁静安逸的意境了吗?(没有,有静有动,反而是更加使诗人陶醉于其中)你认为这样的环境怎么样呢?这时候,如果你置身其中,你的心情又会如何呢?(板书:境美)

（2）展开想象,再现诗人诗中所描绘的景象,并和同桌交流:说说你看到的和想到的情景。

(3)在这样的情境中,诗人深深陶醉了。在读这首诗的时候,你认为应该怎样读呢?(舒缓,悠闲,沉醉)谁来读读?(引导学生反复诵读古诗)

（4）王维的诗作人们非常推崇,后人对其诗作的评价是“诗中有画,画中有诗”,你认为这样的评价如何呢?

(5)请闭上眼睛,听老师吟诵这首诗,在头脑中再现诗中描写的情景。

（三）总结拓展。

我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作试着背诵《鸟鸣涧》。

同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗?

举头望明月，低头思故乡——李白借明月思故乡。

海上生明月，天涯共此时。——张九龄描写了海上月。

（四）

板书设计：

《鸟鸣涧》

唐

王维

山中月夜

美

静

（五）

课后反思：

教学中，要学生品读诗人的内心，激起学生与诗人情感的共鸣，这一环节往往受学生生活阅历的影响，有一定难度，因此，配乐诵读诗歌，使学生在音乐的渲染中入情入境地想像画面，把自己当作诗人，体会当时的心境，使学生更深入，更确切地把握诗人的情感。

资料摘要

2　鸟鸣涧教学评价实录