Lesson 1教学设计

Unit 5 My Favorite Activity (Story) 教学设计

一、项目名称：五年级下册Unit5 My Favorite Activity第一课时

二、执教教师：小榄镇盛丰小学董华英

三、指导教师：何志丽

四、学段（年级）：五年级

五、整体教材分析（单元内容分析、课时安排）

本单元是五年级下册的第五单元，要求学生能熟练询问和描述有关活动频率的情况。本单元通过主人公Gogo询问Jenny的活动频率，让学生通过学习，掌握How often句型的用法，并进行听说读写等系列内容。

Period 1 Story Period 2 Vocabulary and Target Period 3 Practice and Activity Period 4 Sounds and words Period 5 Reading and writing Period 6 More reading and writing 六、教学设计（授课课时）

1.教学内容

本课时重点内容在于理解并学习课文的对话篇章，掌握询问和回答关于活动频率的方法后，能根据实际场景通过模仿，进行对话活动，完成学习任务。

1)重点词汇：favorite activity, twice a month, three times a month, often, how often 2)重点句型：How often do you ....? I ...... . 2.教学目标

（1）学生通过个体阅读，在图片的帮助下理解文章大意，即Jenny与Gogo之间关于对方爱好活动及做此项活动的频率的对话。

（2）学生能正确理解Jenny与Gogo的爱好活动分别是什么，他们多久做一次这些活动。

（3）学生能在理解文本的过程中，运用推测的方法学会以下词汇及表

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达：reading about，favorite activity, twice a month, often, how often, about, three times a month, not really. （4）在学习文本中有关爱好活动的内容时，学生能认识每个人都有自己喜爱的活动，我们要热爱生活，热爱自己的兴趣爱好，并为之坚持。

（5）学生能用How often do you do sth.？

I do sth. _____.描述并谈论自己多久做一次喜爱的活动。

（6）学生能根据意群朗读文本。

（7）学生能借助信息表复述文本主要内容。

（8）学生能在完成阅读任务的过程中能正确运用大意阅读策略、词义猜测策略、推理策略等。

3.教学重点和难点

（1）教学重点：理解本单元的课文，能够正确地朗读课文。

（2）教学难点：学生能够仿照课文的对话进行简单的交际活动。

4.教学策略（教学方法、辅助手段等）

（1）教法与学法：

a.情景教学法。运用情景的创设，开展小组活动等进行教学。

b.通过阅读练习、角色朗读及小组交际活动等，帮助学生理解并有效运用语言。

（2）教学媒体及辅助手段：电脑，投影仪，PPT，图片

通过多媒体和图片等丰富的视觉听觉材料创设生动自然的语言情景，使学生能从多个媒介接受信息，使课堂教学效果达到最优化。

（3）课前准备材料：随堂练习纸、交际活动所需道具（各社团摊位牌，社团招聘信息采集表）

5.教学过程（说明意图及依据）

Step 1:Pre-reading 1. 老师出示课题，学生齐读课题。

老师: Today we’re going to learn Unit5 My Favorite Activity, Story. Please read together.

学生齐读: Unit Five My Favorite Activity.

2. Free talk. 1) 播放80岁老人跳拉丁舞的视频：The old woman likes dancing.

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2) 师生读前小对话：

T：How about you? What do you like doing?(出示图片引导) S: I like______. (选取2-3名学生进行回答) 3) 引出关于Jenny喜爱活动的询问

T：You all have your favorite activity. How about Jenny? What does Jenny like doing?

【设计意图：开门见山引入课题Today we’re going to learn”

Unit 5 My Favorite Activity. Story”，再由老师组织自由对话，直接引入What do you like doing? 这里很自然地挖掘出已有的信息沟让学生自己去问答，让课堂教学更显交际性。激活学生已有经验，为学习文章做背景的铺垫。同时，自然转入到课文阅读的第一个任务--获取文章信息】

Step 2: While-reading 1.

初览文本，获取关于Jenny喜爱活动的信息。

老师出示三个选项，带着学生把三个选项都看一遍。

老师出示阅读提示：Listen carefully and choose the best answer. 学生看完课文动画后，选出Jenny喜爱的活动回答，教师出示答案。

④教师出示答案的同义句Hiking is Jenny’s favorite activity. T: Do you know more activities? (给出swimming的图片，引导学生说出来其他的活动,选取2-3个学生回答) ⑤教师边展示图片让学生读这些活动，These are activities. (板书activities) ⑥T：

I like swimming. It means swimming is my favorite activity. 【设计意图：学生能借助动画，初步理解文章大意，快速获取文章细节信息。同时引出favorite activity 让学生理解activities的含义。】

2. 再读文本，判断对错。

①

学生阅读文本，并判断对错，时间为2分钟。

②核对答案

在评讲过程中通过图片和举例进行reading about 和about，以及once a month/twice a month/three times a month 的教学。

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【设计意图：培养学生个体阅读和独立完成题目的良好阅读习惯，借助图片和例句让学生能理解对话文本中的生词并熟练其读音，为后面的朗读作铺垫。】

3. Pair work ①教师作出示范。T：Now let’s do like this. Know more about your classmate. ②学生根据教师的示范，进行生生交际训练。

【设计意图：借助图片和例句的帮助通过教师示范，生生模仿，巩固How often句型，为后面的拓展活动作夯实语言输出的基础。】

4.听录音，跟读文本。

①初听文本，并逐句跟读。

老师：Please read after the tape one by one. (老师点击，先按意群画出横线，再点击声音图标，学生跟着录音读。) ②组内角色朗读文本。

（设计意图：通过框读，培养学生按意群阅读的习惯。让学生跟着录音读是为了给学生正确的发音引导。之后的小组分角色朗读有利于互相监督和纠正读音，同时带动和帮扶学困生参与到课堂中来。）

Step 3:Post-reading 1. Read and retell. ①

Read and tick:学生能根据课文内容完成信息表的勾选。

②

Fill in the blank：学生能在信息表的基础上，复述文章内容。

【设计意图：在该活动中，学生需要在阅读的前提下，归纳文章信息，完成信息表，在信息表的帮助下复述文章内容。这是阅读活动中的再现类综合活动，是学生对文本信息的再现活动，有利于学生对文本的巩固理解。】

2. Task: Join our club (Today our school has a big club gathering. Find your favorite club and ask to join in！) ①教师讲解任务内容，并作出示范。

②学生模仿文本对话内容，找到自己喜欢的社团，经过与面试官的交谈，进入到自己喜爱的社团里去。

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③在进行过程中，教师化身为reporter采访学生，并把这个reporter的任务传给下一位同学。

【设计意图：教师通过创设情境，让学生进行交际的训练，能起到语言应用的作用。让学生感受到交际成功带来的个人价值和归属感。同时，随机的reporter采访可以检测本课时的教学效果，检查学生的输出和对话技巧是否能达到预设的期望。】

Step 4:Homework 1.Read the story for twice.

2.Ask your families about their favorite activity and how often they do it.

【设计意图：巩固朗读，让学生询问家人或朋友做喜爱活动的频率，目的是让学生将所学知识运用到实际生活当中，达到语言的应用功能。】

6.教学测评安排

（1）当教师讲授了How often句型后，设置pair work环节，考察学生是否能够运用句型进行对话交流。

（2）阅读练习部分，检测学生是否掌握了阅读技巧，读懂文章。

（3）课堂最后环节的生生口头交际活动，是对这节课所学内容的综合检测。

七、相关练习、板书等资源。

1.

Blackboard writing板书：

Unit 5 My Favorite activity (Story)

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2.相关练习worksheet Unit 5 My Favorite activity

Class_________ Name_________ 1.Read and judge.

判断对错，对的写“T”，错的写“F”。

(

) 1. Jenny is reading about ice-skating. (

) 2. Gogo likes ice-skating. (

) 3. Gogo goes ice-skating about three times a month. (

) 4. Hiking is Jenny’s favorite activity. (

) 5.Jenny goes hiking once a month.

2. Read and retell. Part1: read and tick

在相应的格内打“√”。

favorite activity how often once a twice a month

month

three times a month

reading hiking ice-skating Jenny Gogo

Part 2：Fill in the blank. 根据上面的选择，填空。

Jenny likes __________.

She goes _________ ________ a month.

Gogo likes ___________.

He goes____________ about ________ ______ a month .

八、后附课件打印稿（以“讲义每页9张幻灯片形式”打印）。

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