32 空气中的“流浪汉”主要内容及教案内容

32、空气中的“流浪汉”

上海唯实希望小学 朱佳琪

【教学目标】

⒈在阅读中自学生字词；结合语境理解“到处游荡、管教” 等词语；区别“试验”和“实验”的意思。

⒉了解灰尘的大小、数量、和来源，知道灰尘的用处与坏处，了解人们管教灰尘的方法，感受作者的介绍方法。

⒊在了解灰尘相关知识的过程中，意识到保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。

【教学重难点】

【教学过程】

一、揭示课题，设疑激趣

⒈揭示课题，感受引号的作用。

（1）板书：流浪汉（齐读），理解“流浪汉”的意思。

小结：“流浪汉”就是指社会上那些居无定所、到处流浪的人。

（2）板书：空气中的。空气中的流浪汉是指谁呢？ （3）板书：灰尘。了解双引号的作用：课文中的流浪汉不是指人，而是指灰尘，所以作者在“流浪汉”上加了个双引号，带有拟人的感情。

（4）齐读。

⒉学习第一小节，了解灰尘的特点。

出示：清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。这便是空气中的“流浪汉”——灰尘。

（1）流浪汉和灰尘有什么共同的特点？

▲指名读，生交流。板书：

到处游荡

▲理解“游荡”的意思。

小结：正因为灰尘和流浪汉一样，都是到处游荡，所以作者把灰尘比作空气中的流浪汉！这种说明方法叫做打比方。课文第一小节就揭示了这个特点。板书（1）

（2）齐读

二、初读课文，梳理板块

⒈自由轻声读课文2～6小节，出示自读要求：

1

（1）读准字音，读通课文。（2）思考：作者介绍了灰尘的哪些方面？

⒉交流，梳理课文板块，并找到相应的小节。

师：用一个词语或短语来概括地说

板书： （2）大小 （3）用处

（5、6）

管教灰尘

来源 （4）坏处

小结：在梳理文章内容时，懂得找关键的词句。

三、细读课文，理解重点以及作者的介绍方法

（一）学习第二节，了解灰尘的大小、分布和来源。

⒈了解灰尘的大小。

（1）自由读第二小节，用直线划出有关描写灰尘“小”的句子。

（2）交流，校对。

⒉比较句子，说说这两句话哪句更好，为什么？

（1）出示：灰尘很小。

灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。

（2）交流，抓住“一千颗”、“一厘米”两个数字的比较感受灰尘的小。

（3）指导朗读。

（4）小结：这句话就是为了说明“灰尘很小”而做的补充，用具体数字使读者更明确更形象感受。这样的说明方法是——列数字（出示）。

⒊学习灰尘的“数量”。

（1）出示语段：这句话也用了数字，你从中读懂了什么呢？

▲

交流。板书：数量

▲

齐读。

（2）抓住“试验”与“实验”的比较，引导学生了解文章用词的准确性。

（3）小结：作者通过两个地区的比较，让我们知道了不同地区灰尘的数量是不一样的，绿化环境好的地方灰尘少多了。这里用到的说明方法是——作比较。

（4）把句子写具体：（实际身高2.29米或房屋门窗高度来比较）

姚明的个子很高。

⒋学习灰尘的来源。

（1）这么多的灰尘是从哪里来的呢？自由读第二小节，找到相关内容，交流。

2

出示：（图片）

刮风

火山

流星

烟囱

车辆

人 师:住了课文中的关键词，了解了灰尘的来源。

（2）再读课文，感受把灰尘的来源排列成两行的原因。

生交流，出示：自然因素 人为因素

（3）齐读

（4）师：如今人们的物质水平在提高，灰尘的来源也增多了。

灰尘——无处不在（板书）

（二）学习3-4节，了解灰尘的用处和坏处

⒈学习第3小节，了解灰尘的用处。

（1）

空气中无处不在的灰尘会有什么用处？

读第3小节。用曲线划出相应的语句。（交流、校对、齐读）

（2）出示PPT，了解灰尘和下雨的关系。

①生观看

②引导学生根据画面，尝试用连贯的语言说说灰尘和下雨的关系。

（生自由说、上台交流。）

③出示：因为……聚集在一起。齐读。

④概括用处：聚集水蒸气

⑤灰尘的这个用处重要吗？不下雨有什么后果呢？（生交流）

⑥引读：如果你不信，不妨试一试——（在下雨时……）

⒉学习第4小节，了解灰尘的坏处。

（1）自由读第4小节，交流灰尘的坏处。

（2）除此之外，你还知道灰尘的其他坏处吗？（生交流。） 3.作者主要写的是灰尘的用处还是坏处？

有时篇幅较长的段落并不是重点，因为灰尘的坏处我们了解的较多，所以作者对灰尘的用处进行了比较细致的描写，但并不是文章的重点。

4.小结：了解了灰尘的用处和坏处后，我们知道了，我们既不能没有它，也能让它危害我们的生活。当空气中的灰尘浓度达到一定标准时，就会危害我们的生活。

（三）学习第5、6节，知道人们是如何管教灰尘的

过渡：当“弊大于利”（板书）时，

3

出示：我们就不得不管教管教这些空气中的“流浪汉”啰!

⒈理解“管教”的意思。

⒉了解人们管束灰尘的方法。

（1）自由读课文，交流。

（2）你还知道哪些管束灰尘的方法？

（3）作者最赞成哪种方法？你从哪里感受到？（最积极、最根本、最主要）

（4）联系上文，知道作者为什么说这是最好的方法。

再次出示：据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。

小结：怪不得，科学家通过试验发现，在草木繁茂的山林地带灰尘的数量要比一般的地区少得多。

（5）读句子：看来——最积极、最根本、最主要的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷得漫天飞舞。

四、拓展延伸，提升认识。

是啊，保护环境是摆在我们人类面前的一项艰巨的任务。特别是近年来，沙尘暴困扰着我们的生活，治理沙尘暴和管教灰尘一样，最积极、最根本、最主要的方法就是——生读：进行大规模的水土保持，植树造林，绿化大地。 五、总结全文。

师：同学们，你们知道这篇文章是谁写的吗？是啊，我们要感谢他，是他让我们了解到了：（出示课后选择，齐读选项3）没想到这么渺小的灰尘背后还隐藏着这么多的奥秘。同学们，生活中还有许许多多的奥秘等我们我们去发现，去探索哦！

板书：

（2）大小 （3）用处

32、空气中的“流浪汉”——灰尘 数量 无处不在 弊大于利

（5、6）管教方法

（1）到处游荡 来源 (4)坏处

4